濰坊高新區(qū)實驗學校注重三大維度 打造生態(tài)教育品牌
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2020-05-24 10:34:33
????近年來，濰坊高新區(qū)實驗學校堅持“生態(tài)教育”辦學理念,，從環(huán)境打造,、課程變革,、信息化應用到學習方式、教育方式變革，不斷朝著培養(yǎng)“健康,、個性、智慧、包容的未來之才”的目標而努力,。
????一是空間營造,讓學校成為師生的樂園,。學校課堂不再局限于教室內(nèi)部空間發(fā)生，而是充分利用得天獨厚的校園環(huán)境,，讓課堂走出教室,，走向自然。學校生態(tài)小農(nóng)場的38個菜畦由38個小團隊競標獲得管理權(quán),，每個團隊由教師,、家長和至少三名孩子共同參與。競標前孩子們進行海報設(shè)計,、競標演講,，同時收集資料、測量規(guī)劃,、估算采購清單,、費用，認識種子等準備,。種植過程中，孩子們對菜畦進行美化,、寫觀察日記,，觀察動植物生長規(guī)律、生活習性,、養(yǎng)護方法,，甚至有的孩子融合音樂、英語等學科知識對植物進行介紹和展示,。成果展示階段,，孩子們通過繪畫手工、愛心義賣,、制作美食等方式分享收獲心得,。此外，學校還把校園內(nèi)10000多株48科78屬植物資源開發(fā)成了校本課程,，引導孩子針對校園植物展開學習和研究,；在生態(tài)小農(nóng)場養(yǎng)殖區(qū)，孩子們悉心照料著飼養(yǎng)的小動物,；在銀杏樹下,，孩子們正在研究銀杏的生長環(huán)境和習性……樹蔭下，花園旁,，長廊中,，學生或?qū)Ｗ⒂诶蠋煹闹v解、或相互爭論,、或獨立實踐,，每個人臉上都洋溢著陽光的氣息和拔節(jié)生長的力量。
????二是生態(tài)課堂 讓學習要素高度互動,。全環(huán)境育人是學校的一個顯著特色。以“基礎(chǔ)加特長,、個性與多元”為理念,，學校構(gòu)建了多元,、開放,、立體的生態(tài)課程體系和以“自主、自分,、生成”為主要特點的生態(tài)課堂,，尊重生命,，關(guān)注差異,，重塑師生關(guān)系，激發(fā)教學相長動力,。同時,，學校還充分借助信息技術(shù)手段,，實現(xiàn)了線上與線下相融合的混合式學習,，讓孩子的學習更加豐富、立體,。學校不僅打開了教室邊界,，把課堂搬到校園內(nèi)外，還邀請學生,、家長及醫(yī)院,、消防等專業(yè)機構(gòu)人員走進課堂。研之有物,、研之有效,、研之有樂，是學校對校本教研活動的根本要求,，“‘433’課例研討”和“微格教學課例研討”是其最有代表性的兩個校本教研模式,。以此為落實生態(tài)課堂的有效保障，該校各學科逐步建立起了獨具特色的課堂形態(tài),。
????三是五育并舉 構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系,。學校把德育貫穿于整個生態(tài)課程體系之中,，開展全環(huán)境、全過程,、全方位育人的生活化德育,，引領(lǐng)教師在學科教學中進行德育滲透，把相關(guān)德育活動固化成以感恩系列,、美麗校園,、習慣養(yǎng)成為主的德育課程。學校的愛心接力站,、食堂義工制,、感恩教育等都是德育的豐碩成果。學校開發(fā)了包括體育健身,、藝術(shù)創(chuàng)作,、思維拓展、自我服務(wù),、文化溯源等種類50多門個性發(fā)展類課程,，以選班走課方式讓孩子們擁有多元化的選擇和體驗。學校先后被評為全國青少年校園籃球特色學校,、全國青少年校園足球特色學校和山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目陰陽鼓的傳承學校,，培養(yǎng)出了一大批陰陽鼓、籃球,、游泳,、風箏、水鼓,、陶藝,、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域的特長人才。（孫愛霞）
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