幼小銜接|小學老師面對面，幼小銜接共關(guān)注
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2020-06-16 15:59:31
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????????“幼小銜接”是孩子從幼兒園生活向小學生活過渡之間的銜接，有教育專家指出,，幼小銜接最關(guān)鍵的是做好心理,、能力和生活習慣這三方面的準備。為使這一過渡順利地銜接而不至于脫節(jié)，6月11日上午鋼城現(xiàn)代幼兒園與鋼城現(xiàn)代學校的一年級教師開展了“幼小銜接”與小學教師面對面交流會。
座談前，精心準備
????????6月10日,，郭園長帶領(lǐng)大班教師進行幼小銜接專題教研，教師們通過反思自己的做法并提出自己的疑問,，從而匯總問題,，從而將問題系統(tǒng)化，為此次座談做好做好精心準備,。
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座談中,，暢所欲言
????????簡短的自我介紹后，郭園長和老師們直奔主題,，對于如何更好地做好幼小銜接工作談了自己以往的做法,，同時也提出了開展幼小銜接工作中的相關(guān)困惑。比如：幼兒園里需要書寫指導嗎,？幼兒園里教師照顧幼兒的方方面面,，剛?cè)胄W會不會不適應？孩子跟的上,？……
????????鋼城現(xiàn)代學校的陳主任和一年級老師提到,，幼兒園里可以將握筆姿勢的指導滲透于幼兒的區(qū)域游戲,、繪畫活動中，可以少寫但姿勢一定標準,，為上小學做好準備,；大班幼兒可以逐步嘗試多表達，以增強孩子的語言表達,，同時豐富幼兒的詞匯量……
????????并針對我園去年畢業(yè),，目前正在小學部就讀一年級的幼兒，請小學部老師針對這些幼兒在這一學年的行為習慣,、學習品質(zhì),、社會適應等方面進行綜合評價，以期此次聚焦的進行交流,，為我園接下來的教育提供方向和目標,，有的放矢，實現(xiàn)真正意義的幼小銜接,！
????????鋼城現(xiàn)代學校的老師根據(jù)教師們的疑惑結(jié)合幼兒園孩子剛升入小學一年級后學習、交往,、習慣等方面存在的問題提出了很多寶貴意見,。
????????一是對大班老師的建議。建議大班教師利用幼兒在園時間幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活能力,、學習能力等,。如：整理書包、正確的握筆姿勢,、游戲的方式增加識字量,、專注力……在這個過程中“坐不住”是反復提到過的。
????????二是對大班家長的建議,。關(guān)于“幼小銜接”工作,，老師們都認可在幼兒階段不容忽視家庭教育的重要性，要重視孩子的學習,、生活習慣,，進一步發(fā)展孩子動手、動腦能力,。而一年級教師也以案例分析的方式明確表示家長的重要性,。尤其在一年級上學期這個特殊的時期，家長一定要做到放學后的陪伴,，幫助幼兒養(yǎng)成好的學習習慣和學習能力,。三年級作為一個節(jié)點，一定要養(yǎng)成好的學習習慣,。
????????輕松愉快的交流氛圍中,，老師們紛紛發(fā)表各自的見解,，經(jīng)過思維的碰撞大家一致認為，對于“幼小銜接”,，我們應該重視幼兒傾聽能力,、閱讀習慣、自理能力的培養(yǎng),。在幼兒園里,，以游戲的形式，將傾聽,、表達,、專注力、動手能力等滲透于游戲中,，從而提高孩子各方面的能力,。
????????此次面對面交流活動，加深了幼兒園與小學教師的溝通和了解,使“幼小銜接”工作更有針對性,。也為雙方有效溝通和經(jīng)驗共享搭建了合作平臺,，園校雙方后續(xù)還將開展一系列幼小銜接活動，為深入實現(xiàn)幼小無縫對接提供了有力保障,。
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