青年教師不能做服務(wù)“三農(nóng)”的局外人
來(lái)源：新華網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2020-09-21 14:53:50
??????“推廣型教授”要發(fā)揮牽引作用
??????青年教師不能做服務(wù)“三農(nóng)”的局外人
??????安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院副教授賈兵（左二）在安徽肥西縣向當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶講解獼猴桃種植知識(shí),。
??????光伏發(fā)電板底下種獼猴桃,？2017年，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院副教授賈兵剛提出這個(gè)想法時(shí),，安徽省廬江縣泥河鎮(zhèn)的農(nóng)民根本不信：“這是什么教授啊,，簡(jiǎn)直瞎搞，種了一輩子地也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣干的,?！?/p>
??????今年初秋時(shí)節(jié)，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)天方夜譚的建議變成了現(xiàn)實(shí),。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對(duì)100多畝光伏板下的獼猴桃進(jìn)行了采摘,。
??????賈兵的試驗(yàn)獲得了成功。“等了3年,，終于全部掛果,，一畝地產(chǎn)量約1500斤，每斤5到10元,，純收益能達(dá)到5000多元,。接下來(lái)，要繼續(xù)推廣這一種植模式”,。
??????在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué),，有一支長(zhǎng)期服務(wù)地方“三農(nóng)”發(fā)展的教師隊(duì)伍，長(zhǎng)年行走在田間地頭,，指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)種植,、養(yǎng)殖，幫助當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和脫貧致富,。為了讓更多的教師下得去,、留得住、干得好,，真正在“三農(nóng)”一線砥礪成長(zhǎng),，該校出臺(tái)“推廣型教授”系列職稱評(píng)定辦法，相對(duì)降低論文方面要求,，轉(zhuǎn)而注重技術(shù)推廣的成果,。
??????近年來(lái)，浙江大學(xué),、福建農(nóng)林大學(xué),、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校相繼出臺(tái)“推廣教授”政策，將教師從事技術(shù)推廣,、提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的貢獻(xiàn)作為評(píng)定職稱主要依據(jù),，鼓勵(lì)更多青年教師扎根農(nóng)村，把論文寫在大地上,。
??????這一政策導(dǎo)向,，能否有效起到牽引作用，讓更多的青年教師下基層從事科研實(shí)踐與技術(shù)推廣,，真正成長(zhǎng)為應(yīng)用型專家,？近日，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者展開(kāi)深度調(diào)查,。
??????僅靠書本知識(shí),，無(wú)法開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)
??????2005年碩士畢業(yè)那會(huì)兒，賈兵去農(nóng)村講課,，時(shí)常答不上來(lái)農(nóng)民提出的問(wèn)題,。看到農(nóng)民施灰色的化肥，他好奇上前詢問(wèn),，農(nóng)民反問(wèn)：“你是農(nóng)大教師?。吭趺催B這個(gè)都不知道,，這是磷肥,！”
??????一位農(nóng)業(yè)專家告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，現(xiàn)在很多農(nóng)業(yè)技術(shù)人員剛到基層,，不知如何描述植物“苗黃苗枯”的現(xiàn)象,，對(duì)于病因也摸不準(zhǔn)，更別提下藥方了,。最讓人啼笑皆非的是,，有人竟然將麥苗錯(cuò)當(dāng)成韭菜。賈兵也觀察到,，有些年輕教師能寫出關(guān)于獼猴桃的科研論文,，但到了果園，卻不一定認(rèn)得全獼猴桃品種,。
??????中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在采訪中,，很多農(nóng)業(yè)專家提到，現(xiàn)在不要說(shuō)來(lái)自城市的學(xué)生,，即使出身農(nóng)村的學(xué)生,，對(duì)三農(nóng)問(wèn)題也不甚了解。很多從事農(nóng)業(yè)科研的研究生,，只有“取樣”的時(shí)候會(huì)下地與農(nóng)作物打交道,，絕大部分時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)室里做課題，對(duì)于具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更像是“局外人”,。
??????“僅靠書本知識(shí),，無(wú)法開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)，首先得發(fā)現(xiàn),、看準(zhǔn)問(wèn)題,，這是前提?！币晃晦r(nóng)業(yè)專家說(shuō),。
??????中青報(bào)·中青網(wǎng)記者了解到，在農(nóng)業(yè)院校里,目前從事技術(shù)推廣工作的教師大多是60后或70后,，青年教師不愿,、不敢下基層的現(xiàn)象普遍存在。一些農(nóng)業(yè)院校專家表示,，年輕教師、學(xué)生之所以不愿扎根基層，一方面是缺乏適用技能和基層鍛煉經(jīng)歷,，有“本領(lǐng)恐慌”,，怕被實(shí)際問(wèn)題難倒；另一方面,，在基層搞農(nóng)業(yè)服務(wù),，需要多年摸爬滾打，辛苦勞累不說(shuō),，很難在短時(shí)間內(nèi)取得突出業(yè)績(jī),，但在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里搞研究、發(fā)論文更容易出成果,。
??????不只比論文,，更要看技術(shù)推廣成果
??????金寨、蒙城,、穎上,、臨泉、岳西,，一天一個(gè)地兒,，組織專家進(jìn)村調(diào)研，編制產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃……整個(gè)暑假,，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教授何金鈴一直沒(méi)閑著,，腳上沾著泥土，和農(nóng)民打成一片是他的一貫作風(fēng),。
??????進(jìn)校工作38年來(lái),，何金鈴主編了兩本植物學(xué)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，擔(dān)任副主編的教材也有兩本,，并參編了多本教材,。在職稱評(píng)定時(shí)，教學(xué)成果獎(jiǎng),、授權(quán)發(fā)明專利等“硬杠杠”,，他都能達(dá)到，唯獨(dú)論文是弱項(xiàng),?！霸u(píng)正教授，要求發(fā)表5篇SCI論文,，二類以上不少于4篇,，我整天在下面跑，沒(méi)有時(shí)間做系統(tǒng)性研究,，高水平論文數(shù)量不夠”,。
??????從2016年起,，安農(nóng)大依據(jù)學(xué)科發(fā)展定位和各學(xué)院實(shí)際，按一定比例在教師隊(duì)伍中設(shè)置教學(xué)型,、教學(xué)科研型,、科研型和推廣型4種崗位。2018年,，該校進(jìn)一步修訂完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格申報(bào)條件和評(píng)審辦法,，教師可按照技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化等資格條件進(jìn)行申報(bào)。
??????依據(jù)安徽農(nóng)大的“新規(guī)”,，推廣型教授職稱評(píng)定,，并非對(duì)論文沒(méi)有要求，只是相對(duì)降低,，“在二類以上期刊發(fā)表本學(xué)科論文5篇以上,，其中一類期刊論文不少于1篇。主持三類以上科研項(xiàng)目?jī)身?xiàng)以上或二類科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上,?！贝送猓诩夹g(shù)推廣,、成果轉(zhuǎn)化方面要求更為嚴(yán)苛：連續(xù)3年每年在基層從事科技成果推廣不少于4個(gè)月……總而言之,，評(píng)聘指標(biāo)更注重技術(shù)推廣效果和社會(huì)認(rèn)同度。
??????8年前,，何金鈴被派往革命老區(qū)金寨縣開(kāi)創(chuàng)了大別山試驗(yàn)站,，建立新型農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)平臺(tái)，先后組建茶業(yè),、毛竹,、高山有機(jī)米、蔬菜,、中藥材,、獼猴桃、生態(tài)養(yǎng)殖等7個(gè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟,，年均開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)50場(chǎng)次以上,，主推該校具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)作物新品種10個(gè)。同時(shí),，他在宣城市旌德縣推廣種植5個(gè)靈芝新品種,，年產(chǎn)值10.9億元。
??????這組數(shù)據(jù),，足以印證他科技推廣工作的“含金量”,。2019年12月，他成為該校第一個(gè)“吃螃蟹的人”,，被評(píng)聘為推廣型教授,。近3年來(lái),，該校先后有5位教師被評(píng)聘為推廣型教授或副教授。
??????“職稱改革給年輕教師傳達(dá)出強(qiáng)烈信號(hào),，可以根據(jù)實(shí)際情況找準(zhǔn)符合自己的發(fā)展方向,，扎根基層從事技術(shù)推廣，這也是學(xué)校多層次,、多角度培養(yǎng)人才的有力舉措”。何金鈴介紹,，身邊至少有10位教師在往推廣型教授的方向發(fā)展,。
??????要想體會(huì)農(nóng)民的艱辛，就要穿著農(nóng)民的鞋子走路
??????從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以來(lái),，賈兵一直懷抱一個(gè)信念：“要想體會(huì)農(nóng)民的艱辛,，就要穿著農(nóng)民的鞋子走路，很多有效的土方法都是鄉(xiāng)親們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,?！?/p>
??????據(jù)他介紹，在位于皖北的碭山縣,，到了夏天,，蟬會(huì)爬上梨樹(shù)產(chǎn)卵，導(dǎo)致樹(shù)枝枯黃,，一直沒(méi)有什么好的辦法,。有個(gè)當(dāng)?shù)氐暮⒆酉氤雒钫校涸诶鏄?shù)上裹上光滑的塑料袋，結(jié)果蟬怎么爬都爬不上去,。第二天早上,，可以直接在樹(shù)下?lián)炱鸹涞舻氐南s。這個(gè)“小竅門”被推廣后,，現(xiàn)在碭山很多梨園的樹(shù)干上都裹著塑料袋,。
??????這樣的例子，不勝枚舉,?！斑@些‘神奇’的技巧并不存在于實(shí)驗(yàn)室和教材里，而是勞動(dòng)人民智慧的產(chǎn)物,、實(shí)踐的結(jié)果,，搞農(nóng)業(yè)必須向基層學(xué)習(xí)”。
??????如今,，43歲的賈兵已經(jīng)是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)皖北,、皖西北果蔬產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟首席專家，每年有超過(guò)三分之一的時(shí)間在基層推廣農(nóng)業(yè)技術(shù),。他認(rèn)為,，深入農(nóng)村,，在服務(wù)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,，凝煉科研方向,。因?yàn)椤皩?shí)踐反哺”，賈兵在科研方面也是一把好手：接連開(kāi)展植物缺鐵黃化矯治研究,、光伏板下獼猴桃種植等研究,，取得豐碩理論成果。
??????安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院副教授賈兵（右一）在安徽省涇縣指導(dǎo)早熟梨幼樹(shù)栽培新技術(shù),。
??????“一個(gè)農(nóng)業(yè)專家,，首先自己應(yīng)是種地的老把式?！焙谓疴徥前不辙r(nóng)業(yè)大學(xué)第一位推廣型教授,，在他看來(lái)，很多老教授小時(shí)候都是“放牛娃”,，長(zhǎng)期在田間地頭“摸爬滾打”,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)全面，天文地理無(wú)所不通,。而老一輩專家愿意下去,，一方面是情懷所致，踐行農(nóng)業(yè)推廣的社會(huì)責(zé)任,，另一方面,，他們和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者結(jié)下了深厚情誼，離不開(kāi)那片土地,。
??????2018年,，安徽農(nóng)大園藝學(xué)院教授朱立武前往康奈爾大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者。據(jù)他介紹,，美國(guó)涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)均設(shè)立技術(shù)推廣和研發(fā)部門,，且有固定編制。
??????在參加康奈爾大學(xué)技術(shù)推廣辦公室組織的果樹(shù)種植者巡視活動(dòng)時(shí),，朱立武記得,，老教授們自己開(kāi)著皮卡車，兩三人一車,，一天能走訪七八個(gè)基地,。他時(shí)常告誡自己的學(xué)生賈兵：“技術(shù)推廣本身也是一個(gè)向土地、向農(nóng)民學(xué)習(xí)的過(guò)程,?！?/p>
??????下基層，關(guān)鍵還是要熱愛(ài)農(nóng)業(yè)
??????安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院博士王詩(shī)佳（左二）在羊舍分裝綿羊的血液樣品,、毛樣和糞樣,。
??????“生活中有羊有草,，有藍(lán)天白云，有對(duì)自然的熱愛(ài),，有對(duì)生命的敬畏,。”這是安農(nóng)大動(dòng)物科技學(xué)院博士生王詩(shī)佳的內(nèi)心寫照,，她覺(jué)得,，內(nèi)心充滿對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛(ài)，自然能在農(nóng)村堅(jiān)守下來(lái),。
??????1996年出生的王詩(shī)佳與農(nóng)業(yè)結(jié)緣,，可謂是一波三折。當(dāng)年報(bào)考安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專業(yè),，入校后申請(qǐng)轉(zhuǎn)到動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)。2017年畢業(yè)后,，她選擇“逃離”農(nóng)業(yè),，回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名高速收費(fèi)員。
??????工作5個(gè)月后,，單調(diào)的生活讓她決定“重返”農(nóng)業(yè),。她在母校附近租了房子，找同學(xué)借了校園卡,，每天早上8點(diǎn)到圖書館,，晚上10點(diǎn)半才走，最終,，以第一名的總成績(jī)考上動(dòng)物遺傳育種與繁殖專業(yè)的碩士研究生,。后來(lái)，她又直升博士研究生,。
??????2018年夏天,，她來(lái)到該校江淮分水嶺綜合試驗(yàn)站學(xué)習(xí)。天氣炎熱,，在羊場(chǎng)放羊,、割草時(shí)，沒(méi)有遮陰的地方,，路上只有一根根電線桿,。因?yàn)楸晃孟x(chóng)叮咬，王詩(shī)佳皮膚過(guò)敏,，每天和家人打電話時(shí)都落淚,。
??????“后來(lái)想想，這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程,，其他同學(xué)進(jìn)入雞場(chǎng),、豬場(chǎng)學(xué)習(xí),，別人可以堅(jiān)持，我為什么不能,？”斷尾,、剪羊毛、打疫苗,、配料……王詩(shī)佳全面掌握了養(yǎng)殖基本技能,，逐漸愛(ài)上了畜牧業(yè)。
??????她目前正準(zhǔn)備博士論文,，每天觀測(cè)不同品種,、不同年齡、不同生存條件綿羊的行為學(xué)特征,，往往一守就是好幾個(gè)小時(shí),。“只有走進(jìn)羊群,，才能獲得具體認(rèn)知,，讓科研有的放矢，同時(shí)了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展”,。
??????與王詩(shī)佳一樣,，33歲的陳家宏也聽(tīng)從內(nèi)心召喚“回歸”農(nóng)業(yè)。他碩士畢業(yè)后,，曾就職于深圳一家科技企業(yè),，后來(lái)辭職回到母校，在江淮分水嶺綜合試驗(yàn)站從事管理工作,?！拔疫€是習(xí)慣待在養(yǎng)殖場(chǎng)里，放不下農(nóng)業(yè)這個(gè)老本行,?！彼f(shuō)。
??????今年3月,，附近一位農(nóng)戶養(yǎng)的羔羊陸續(xù)死亡,，請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐墨F醫(yī)，也沒(méi)有治好,，輾轉(zhuǎn)向陳家宏電話求助,。陳家宏將其診斷為梭菌性疾病，然后就安排治療方案,，3天后,，羊群不再發(fā)病。
??????“只要看見(jiàn)羊生病了，我就會(huì)覺(jué)得很惆悵,?！蹦壳埃珖?guó)很多羊場(chǎng)都會(huì)打電話給陳家宏求助,，這讓他很有成就感,。他感慨，沉得下去,，科研才能接地氣,，真正解決實(shí)際問(wèn)題?！爸灰嬲矚g,，所有的困難都不算困難”。
??????作為資深的農(nóng)業(yè)專家,，朱立武教授認(rèn)為,，農(nóng)業(yè)院校肩負(fù)人才培養(yǎng)（教學(xué)）、科學(xué)研究（科研）與社會(huì)服務(wù)（推廣）三大功能,，需要出臺(tái),、完善配套相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，使這“三駕馬車”并駕齊驅(qū),。青年教師下基層，需要老教師的“傳幫帶”和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。而學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整政策導(dǎo)向,，將基層技術(shù)推廣服務(wù)計(jì)入教學(xué)工作量，折合成科研工作量,，同時(shí)爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì),。
??????讓何金鈴欣慰的是，經(jīng)過(guò)培養(yǎng),，目前有一批年輕教師能夠獨(dú)當(dāng)一面,，單獨(dú)前往農(nóng)村進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)。只要一有機(jī)會(huì),，他就會(huì)不厭其煩地傳授和農(nóng)民打交道的經(jīng)驗(yàn),，讓新生力量快點(diǎn)成長(zhǎng)。
??????目前,，農(nóng)業(yè)院校教師為服務(wù)地方農(nóng)業(yè)發(fā)展提供不可替代的技術(shù)支持,。據(jù)了解，當(dāng)前地方農(nóng)技人員大多被行政事務(wù)牽扯精力,，農(nóng)業(yè)知識(shí)更新不夠及時(shí),。相比之下，來(lái)自高校的農(nóng)業(yè)專家，往往能夠用最先進(jìn)的技術(shù)手段,，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題,，并在產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃上，起到“一錘定音”的作用,。
??????“對(duì)于地方農(nóng)業(yè)高校來(lái)說(shuō),，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是重中之重，農(nóng)業(yè)應(yīng)用研究至關(guān)重要,，因此在師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面要堅(jiān)決破除‘唯論文,、唯職稱、唯學(xué)歷,、唯獎(jiǎng)項(xiàng)’現(xiàn)象,，引導(dǎo)鼓勵(lì)廣大教師深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線破瓶頸、解難題,?！卑不辙r(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記江春表示，設(shè)立“推廣型教授”,，就是為了激勵(lì)廣大教師特別是青年教師踴躍投身脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興一線,，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的“科技引擎”。（記者 王海涵 王磊 通訊員 曹雷）
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