我國新設(shè)置“交叉學(xué)科”門類
來源：光明網(wǎng) 發(fā)布時間：2021-01-15 10:51:52
與哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué),、理學(xué),、工學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科并肩——我國新設(shè)置“交叉學(xué)科”門類
光明日報北京1月14日電 光明日報記者 楊颯 晉浩天
國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部日前印發(fā)通知,，新設(shè)置“交叉學(xué)科”門類,，成為我國第14個學(xué)科門類，“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”作為下設(shè)一級學(xué)科,。
“交叉學(xué)科”正式成為學(xué)科門類,，教育部相關(guān)負責(zé)人還透露,，國務(wù)院學(xué)位委員會正在研究制定交叉學(xué)科設(shè)置與管理的相關(guān)辦法，探索具有中國特色的交叉學(xué)科設(shè)置與目錄管理制度,。
為何需要單獨設(shè)立“交叉學(xué)科”門類？新增的兩門“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”,，為今后“交叉學(xué)科”門類下的一級學(xué)科設(shè)置,，提供了怎樣的指導(dǎo)？
學(xué)科門類為何設(shè)：實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)突破
2018年,，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時指出,，“要下大氣力組建交叉學(xué)科群”。去年8月,，全國研究生教育會議提出要建立“交叉學(xué)科”門類,。
為何要單獨設(shè)立“交叉學(xué)科”門類？
“隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進,，要實現(xiàn)重要科學(xué)問題和關(guān)鍵核心技術(shù)的革命性突破,，學(xué)科之間的深度交叉融合勢不可擋。”教育部相關(guān)負責(zé)人指出,，設(shè)置“交叉學(xué)科”門類,，在學(xué)科專業(yè)目錄上進行直接體現(xiàn)，可以增強學(xué)術(shù)界,、行業(yè)企業(yè),、社會公眾對交叉學(xué)科的認同度，為交叉學(xué)科提供更好的發(fā)展通道和平臺,。
“培養(yǎng)高層次人才,。”同濟大學(xué)高等教育研究所副教授張端鴻表示，設(shè)置“交叉學(xué)科”門類,，并探索設(shè)置門類下的一級學(xué)科有助于突破傳統(tǒng)的管理模式,，為科技創(chuàng)新和交叉領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)提供新的框架。
“從我國建設(shè)世界一流大學(xué),，到建設(shè)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科,，再到建立學(xué)科的‘交叉學(xué)科’門類，可以發(fā)現(xiàn)我國的高等教育強國戰(zhàn)略從組織層面走向了知識的核心,。”清華大學(xué)教育研究院副教授羅燕梳理了我國高等教育改革發(fā)展脈絡(luò)后總結(jié)道,。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究院副院長杜瑞軍坦陳，“知識的組織,、探索,、發(fā)現(xiàn)過程越來越昂貴，必須需要國家的投入,。僅僅依靠個人,，或者某一個組織很難實現(xiàn)。通過設(shè)立學(xué)科門類，有利于國家根據(jù)學(xué)科門類組建隊伍,、建立平臺,、投入資源。政治決定學(xué)科的門類,，行政決定了學(xué)科的資源配置方式,，知識決定學(xué)科發(fā)展的廣度和深度，三者之間彼此不可或缺,。”杜瑞軍進一步分析說,。
一級學(xué)科從哪來：服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求
在“交叉學(xué)科”門類下，“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”作為一級學(xué)科設(shè)置,，都直指相關(guān)領(lǐng)域人才的培養(yǎng),。教育部相關(guān)負責(zé)人指出，維護國家安全,，迫切需要大批具有全球視野,、全局觀念、戰(zhàn)略思維,、政治意識,、能力擔當?shù)膰野踩瞬拧?/p>
“國務(wù)院學(xué)位委員會作出設(shè)立‘集成電路科學(xué)與工程’一級學(xué)科的決定，更是要構(gòu)建支撐集成電路產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,，從數(shù)量上和質(zhì)量上培養(yǎng)出滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的創(chuàng)新型人才,，為從根本上解決制約我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的‘卡脖子’問題提供強有力人才支撐。”教育部相關(guān)負責(zé)人說,。
這也符合“交叉學(xué)科”門類要培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型,、復(fù)合型、應(yīng)用型人才內(nèi)在需求,。在張端鴻看來,，“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”兩個一級學(xué)科的設(shè)置，是在考慮國家重大需求的情況下,，結(jié)合研究對象的知識集成特點,，以及基礎(chǔ)理論和研究方法上的多學(xué)科交叉特征而設(shè)置的。
這位負責(zé)人指出,，這兩個學(xué)科,，由于其研究對象的特殊性，在理論,、方法上涉及較多的現(xiàn)有一級學(xué)科,，顯示出多學(xué)科綜合與交叉的突出特點，經(jīng)專家充分論證,，設(shè)置在交叉學(xué)科門類下,。
哪些學(xué)科能上升成為一級學(xué)科,？杜瑞軍認為有以下幾個標準：“是否符合國家重大戰(zhàn)略需求，這是前提,；已有知識體系和結(jié)構(gòu)的儲備情況,，是否能支撐國家重大戰(zhàn)略的可持續(xù)發(fā)展，是基礎(chǔ),。”
新增的兩門“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”,，為今后“交叉學(xué)科”門類下的一級學(xué)科設(shè)置提供了怎樣的指導(dǎo)？羅燕認為,，學(xué)科的本質(zhì)是人類學(xué)習(xí)知識的一種制度,，因此設(shè)計一門新學(xué)科,，無論一級還是二級都需要滿足有獨特的研究對象,，有獨特的概念知識體系以及遵從嚴格的研究方法。
學(xué)科規(guī)則咋創(chuàng)新：全過程按照獨立交叉學(xué)科管理
盡管“交叉學(xué)科”門類已確定,，但教育部相關(guān)負責(zé)人也透露,，未來還要進一步明確什么是交叉學(xué)科、交叉學(xué)科如何建設(shè)發(fā)展,、依托交叉學(xué)科如何開展人才培養(yǎng)等基本問題,，并在交叉學(xué)科設(shè)置條件、設(shè)置程序,、學(xué)位授權(quán)與授予,、質(zhì)量保證等方面作出具體規(guī)定。
“高校已經(jīng)在跨學(xué)科人才培養(yǎng)方面做出了很多探索,，但最終在學(xué)位授予,、質(zhì)量保障等方面實際上仍落在一級學(xué)科身上，還是很難突破傳統(tǒng)一級學(xué)科的管理模式,，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究仍然會受到傳統(tǒng)框框的約束,。”張端鴻說，“交叉學(xué)科”門類一級學(xué)科需要突破傳統(tǒng)的學(xué)科管理框架,，全過程按照獨立的交叉學(xué)科為單位進行管理,，形成完整的交叉學(xué)科管理制度體系。
在完善“交叉學(xué)科”門類建設(shè)上,，還有哪些舉措應(yīng)緊隨而至,？
“新的一級學(xué)科應(yīng)該包含哪些知識體系，這些知識體系如何融合,。比如說‘集成電路科學(xué)與工程’應(yīng)該包含哪些已有的學(xué)科,、需要新設(shè)立什么樣的學(xué)科平臺？”杜瑞軍指出,。
張端鴻則認為,，最大的挑戰(zhàn)來源于教師管理,，“‘交叉學(xué)科’門類的教師絕大部分來源于不同學(xué)科，需要探索科學(xué)的雙聘機制和評價機制,。相關(guān)的學(xué)生評價和成果評價,，需要建立具有針對性的同行評議機制，避免同行專家仍然用傳統(tǒng)學(xué)科思維左右評價結(jié)果,。”
羅燕關(guān)注到“交叉學(xué)科”門類學(xué)位授予的問題,。“學(xué)位是學(xué)生在某學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)成果的合法性證明，因此‘交叉學(xué)科’門類頒發(fā)學(xué)位需要滿足以下條件：學(xué)科的知識規(guī)訓(xùn)清晰成熟,；課程體系覆蓋并反映該學(xué)科既有和前沿的發(fā)展,，特別是其概念和知識體系；學(xué)生在本學(xué)科的研究方法指導(dǎo)下,，就其獨特研究對象開展知識生產(chǎn)活動并達到初級,、中級或高級水平。”
“高校師生肯定會有適應(yīng)性問題和壓力,，在國際進行學(xué)術(shù)流動時可能會有一定障礙,，畢竟各國高校招聘老師和學(xué)生都是按學(xué)科來的，但最終目的也是傳承和發(fā)展該學(xué)科的知識體系,。”羅燕說,。
《光明日報》（ 2021年01月15日 01版）
責(zé)任編輯：沙莎
