精心打造教研陣地,，讓“教學(xué)評(píng)一致性”落地生根
來(lái)源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2021-04-20 15:56:41
為全面推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一致性”研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校從2020年開始進(jìn)行“教學(xué)評(píng)一致性”主題教研活動(dòng),，從“集中培訓(xùn)”“課堂展示”“分科教研”三個(gè)陣地入手,，深入開展教研工作，促使“教學(xué)評(píng)一致性”教育理念落地生根,。
把集中培訓(xùn)作為“教學(xué)評(píng)一致性”教育理念推廣應(yīng)用的“理論陣地”,，定期組織教師開展高質(zhì)量的集中培訓(xùn)，引領(lǐng)教師用最新教學(xué)理念武裝頭腦,。
學(xué)校定期開展集中培訓(xùn)，通過(guò)系列培訓(xùn),，強(qiáng)化教師對(duì)教學(xué)評(píng)理論的認(rèn)識(shí),，從而更有效地指導(dǎo)教學(xué)，并能針對(duì)目前教學(xué)設(shè)計(jì)中存在問題,，基于“教學(xué)評(píng)一致性”理念進(jìn)行有效改進(jìn),。針對(duì)區(qū)教研室推送的三級(jí)目標(biāo)體系,、學(xué)期課程綱要,、單元備課設(shè)計(jì),、課時(shí)備課設(shè)計(jì)的模板和案例，幫助教師深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，更好地理解教研室三級(jí)目標(biāo)體系的確立以及學(xué)期、單元,、課時(shí),、環(huán)節(jié)備課的各個(gè)步驟和內(nèi)涵,，通過(guò)跨學(xué)科的解析和研讀,，幫助教師把備課理念遷移到各個(gè)學(xué)科，進(jìn)而指導(dǎo)老師們對(duì)每一學(xué)科、每一個(gè)學(xué)段,、學(xué)期和單元的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),。
把課堂教學(xué)作為“教學(xué)評(píng)一致性”教育理念落地實(shí)施的“前沿陣地”,，堅(jiān)守學(xué)生深度學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，全面開展課堂展示活動(dòng),，從課堂看成效,。
學(xué)校加大聽評(píng)課力度，統(tǒng)籌規(guī)劃部署,，開展基于“教學(xué)評(píng)一致性”的學(xué)科展示課,、匯報(bào)課，師徒結(jié)對(duì)聽評(píng)課活動(dòng),，完善聽推門課長(zhǎng)效工作機(jī)制,，并開展優(yōu)質(zhì)課堂錄制活動(dòng)。聽課結(jié)束后,，分管領(lǐng)導(dǎo)組織聽課教師集中評(píng)課,，指出課堂中的不足，群策群力幫助教師解決教學(xué)困惑,，通過(guò)扎實(shí)的交流,、碰撞和探索，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新,。課堂展示活動(dòng)能為教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，提升教師的備課教研能力、課堂教學(xué)組織能力和創(chuàng)新能力,，更好地關(guān)注課堂教與學(xué)的有效性,、藝術(shù)性，提升課堂教學(xué)水平,。
把學(xué)科教研作為“教學(xué)評(píng)一致性”教育理念拓展延伸的“后方陣地”,，有序開展學(xué)科教研活動(dòng)，為課堂教學(xué)提供充足的智慧保障,。
學(xué)校統(tǒng)一籌劃,，從時(shí)間上確保學(xué)科教研的深度和質(zhì)量，實(shí)行錯(cuò)時(shí)教研,，每個(gè)教研組統(tǒng)一安排出半天時(shí)間開展集體教研活動(dòng),，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查、一周教學(xué)反饋和集體備課,。分管校長(zhǎng),、科室主任參加每個(gè)學(xué)科組的教研活動(dòng),，以保證教研活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效。學(xué)科教研中,，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們一起研讀課標(biāo),、分析教材，細(xì)化分解每個(gè)課時(shí)的目標(biāo),，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，探討每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)置,，對(duì)如何體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”,，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況等問題進(jìn)行了深入的研討。教師以“教學(xué)評(píng)一致性”理念為指導(dǎo),，以年級(jí)教研組為單位進(jìn)行集體備課,，在討論中形成對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在反思中加深了對(duì)高效課堂的理解,。
對(duì)優(yōu)質(zhì)高效課堂的探索是教師畢生的研究課題,，也是學(xué)校課堂改革與教研工作的重心。系列教研活動(dòng)的開展會(huì)促使教師對(duì)如何讓課堂成為真正的高效課堂,、如何讓學(xué)生們進(jìn)入深度學(xué)習(xí),、怎樣才是高標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)化的的備課等問題進(jìn)行深入研究,，并能用所學(xué)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行有效改進(jìn),，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
責(zé)任編輯：沙莎
