濰坊渤海實驗學(xué)校四舉措構(gòu)建特色班級文化
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2021-04-20 16:00:04
班集體是學(xué)生校園生活的主要場所,，是學(xué)生自主化管理,、社會化發(fā)展和個性化成長的土壤,。濰坊渤海實驗學(xué)校在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,，以“和而不同 百花齊放”為思路,，引導(dǎo)教師從不同的角度著手建設(shè)班級文化,，積極打造特色班級,，促進(jìn)學(xué)生個性全面和諧發(fā)展,，構(gòu)筑更有溫度的學(xué)校教育。
?。ㄒ唬┮詫W(xué)情班況為基礎(chǔ),，構(gòu)建特色目標(biāo)文化。
班級文化創(chuàng)建活動開展過程中,，師生不斷共同探索尋找班級的共同愿景,、理想和目標(biāo)，在全面了解和分析班級情況的基礎(chǔ)上,，師生智慧眾籌,，思維碰撞，共同制定出具有班級個性特點的中隊名稱,、班級精神和班級目標(biāo),，學(xué)校整理各班照片、愿景和目標(biāo)等信息量身制作班牌,，掛于班級門口,，激勵師生為班級目標(biāo)的實現(xiàn)而努力。如八年級某班級中隊名稱為“鵬搏”中隊,，寓意鵬程萬里,，拼搏進(jìn)取，與學(xué)校文化精神相符,，同時,，“鵬搏”的諧音是“蓬勃”，象征著學(xué)生們就像一株株小樹,，在“園丁”們辛勤的照料下蓬勃生長,。
（二）以教室設(shè)施為依托,，構(gòu)建特色環(huán)境文化,。
教室就像全班學(xué)生共同的“家”，這個“家”的布置反映著班級的精神面貌,，是班級文化最直觀和外在的表現(xiàn)形式。師生們在黑板報,、文化墻,、評比窗、圖書角,、植物角,、衛(wèi)生角等特色區(qū)域的設(shè)計上下功夫，力求反映出良好的班容班貌,。如把黑板報分班級文化欄,、班級管理欄和主題宣傳欄幾個板塊,，及時更新。圖書角建立后,，用定期評選讀書角熱心讀者,、開展班級好書推薦會等活動調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，進(jìn)一步發(fā)揮圖書角的文化源作用,。
?。ㄈ┮悦裰鞴芾頌樽ナ郑瑯?gòu)建特色制度文化,。
為促使每位學(xué)生都能積極認(rèn)同和自覺執(zhí)行各項班級管理制度,，班主任在廣泛聽取每一位學(xué)生意見和建議的基礎(chǔ)上，再通過民主表決的方式建立起班級文明禮儀,、學(xué)習(xí)常規(guī),、衛(wèi)生值勤、獎懲等制度,，為學(xué)生自主管理制定規(guī)范,。民主選舉建立班干部隊伍，培養(yǎng)好教師的小幫手,，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、兩操,、內(nèi)務(wù)等方面進(jìn)行分管督促。如有的班級以小組管理為機制,，用小組捆綁的約束力去管理一部分自制力不強的學(xué)生,。有的班級開展“學(xué)科學(xué)習(xí)+日常表現(xiàn)”雙積分制等特色管理方式，進(jìn)一步量化學(xué)生的在校表現(xiàn)情況,。管理機制評選對應(yīng)獎懲,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，增強班級凝聚力,。
?。ㄋ模┮约w活動為舞臺，構(gòu)建特色活動文化,。
班級活動文化是指班主任和育人導(dǎo)師分階段,、有目的、有計劃的組織學(xué)生開展形式多樣的集體活動過程中所形成的班級活動文化氛圍,，是班級文化中最活躍的因素,，反映出班級的精神面貌和管理水平，影響著每位學(xué)生的集體精神、自律能力和群體意識的養(yǎng)成,。運動會,、音樂節(jié)、書畫展,、節(jié)日慶典等校級活動,，球類比賽、拔河比賽等級部活動,，辯論賽,、演講、主題活動,、讀書報告會等班級活動都是集體活動,。班主任和育人導(dǎo)師以各類集體活動為契機，提升學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新素養(yǎng),，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生展示自我,、張揚個性，發(fā)掘出每位學(xué)生的潛能,，從而讓班級充滿活力,，構(gòu)建特色活動文化，形成特色班級,。
學(xué)生的個體特點,、教師的教育方法、班級氛圍,、校園文化等因素共同影響特色班級文化的形成,，濰坊渤海實驗學(xué)校把特色班級文化建設(shè)作為班主任專業(yè)發(fā)展考量的重要方面，致力于引領(lǐng)班級打破常規(guī),、創(chuàng)造性的開展文化建設(shè),，讓每個班級的文化都活躍起來，形成“和而不同 百花齊放”的文化內(nèi)涵,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,，積極打造班級特色文化品牌。（袁越 劉志平）
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