跨省跨校修讀學分，如何落地是關鍵
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2021-06-23 11:03:29
日前,，有媒體援引遼寧省教育廳的消息稱,，遼吉黑三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳聯(lián)合發(fā)文，推進普通高等學校開放辦學,，在學生聯(lián)合培養(yǎng),、教師互聘,、協(xié)同創(chuàng)新、國際交流等方面加強合作,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,，構建三省一區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。這意味著,，500名高水平教師可跨省互聘,，30萬名大學生可跨校修讀1000門精品課程。
允許學生跨省跨校修讀學分,，這意味著他們可以到多所大學上課,，獲得更多的課程資源。這需要學校實行學分制教學管理,，互認學分,，學生不但可以通過修讀另一學校的相關課程來獲得大學畢業(yè)所需學分，也可以在獲得足夠課程學分的情況下取得輔修學位,、雙學位,。這種打破藩籬、推進校際合作的教育改革,，有助于激發(fā)學生的學習興趣,，修讀自己感興趣的課程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
不過從現(xiàn)實來看,，各地雖然都有一些推進本省內(nèi)大學生跨校選課修學分的探索，但還未能有效開展起來,，做得好的也并不多,。跨省修讀學分,，操作更復雜,，或?qū)⑴龅礁鄦栴}，比如物理距離更遠,，學校由不同教育部門管理,。如何調(diào)動學校推進此事的積極性至關重要。要解決這一問題,，倒是可以采用“線上授課+線下考試”相結(jié)合的方式,，或者可推出交換生制度、短學期制,，如學生可在暑期學期選擇到其他學校上課,，獲得在不同學校學習的體驗。
要實現(xiàn)以上目標，需要高校推進內(nèi)部教學管理改革,，創(chuàng)新課程體系,，從根本上說就是重視人才培養(yǎng)。辦好中國高校,，人才培養(yǎng)為本,，本科教育是根。要把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位,、教育教學的基礎地位,，振興本科教育,，形成高水平人才培養(yǎng)體系,。推進跨省跨校選課的前提，必定是要搞好本校教育,，否則就會停留在表面,，流于形式。
在具體推進中,，還可發(fā)揮第三方平臺與第三方專業(yè)認證的作用,，由第三方平臺整合各校可共享的精品課程資源,，由學生選修,。對于各校的課程，要按一定的質(zhì)量標準進行專業(yè)認證,，以此確保所有共享課程資源是“等值”的?，F(xiàn)實中，經(jīng)常存在普通院校認可重點院校學分,，重點高校卻不認可普通院校學分等類似現(xiàn)象,，這就是因為缺乏專業(yè)認證體系，轉(zhuǎn)而選擇按學校身份進行認定,。這勢必會局限跨校選課修讀學分的推進,。
跨省跨校修讀學分的探索具有開拓意義，下一步需更多細致的操作讓其不打折扣地落地,。這也將為其他地區(qū)推進高等教育資源開放與共享提供有益借鑒,。（作者：蔣 理，系教育研究者）
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