創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計 促學(xué)評教一致
——濰坊渤海實驗學(xué)校“無書面作業(yè)日”實踐探索
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2021-06-29 09:31:29
為促進(jìn)學(xué)評教一致性改革深入開展,，濰坊渤海實驗學(xué)校以作業(yè)為突破口,，對“無書面作業(yè)日”的設(shè)計、管理與實施進(jìn)行了深入探討,，并最終形成了以“依托活動,，綻放個性”為理念，以五育并舉為指向的執(zhí)行方案,，初步走向了“從做過渡到學(xué),，從課本遷移到生活，從書面走向非書面”的作業(yè)改革,。
一,、高屋建瓴指方向
加強(qiáng)制度建設(shè)，堅決守住底線,，作業(yè)改革的源頭在學(xué)校,，執(zhí)行的力度在教師，作業(yè)改革的第一步便是剛性推進(jìn),，學(xué)校成立以王宗伍校長為組長的作業(yè)改革小組,，凝聚“五項管理”工作合力，深化校,、社,、家的攜手聯(lián)動，加強(qiáng)系統(tǒng)安排,，切實加強(qiáng)“作業(yè)管理”校本制度建設(shè),，從設(shè)計、布置,、批改,、跟進(jìn)和評價等方面建立作業(yè)管理制度體系，用精致化管理促進(jìn)教師從制度遵守走向教育文化自覺,，為作業(yè)改革的實施提供行政力量,。
同時,，為轉(zhuǎn)變老師們的作業(yè)觀，我校根據(jù)新時代教師專業(yè)發(fā)展的要求,，結(jié)合本校在作業(yè)環(huán)節(jié)上存在的實際問題,，有針對性地開展理念培訓(xùn)，加強(qiáng)作業(yè)研討,，幫助教師樹立正確的作業(yè)觀,，打通作業(yè)設(shè)計的新理念。
剛性加彈性的研討模式下,，我們嘗試將每月月末前一周的周五定為“無書面作業(yè)日”,，以德育+勞育為目標(biāo)，以實踐化活動為載體,，讓學(xué)生在此類作業(yè)中,，發(fā)展能力，養(yǎng)行育德,。
我們將此類作業(yè)定義為生活技能類作業(yè),，主要依托校本課程小學(xué)生生活技能《快樂生活 健康成長》,，每月開展一項德育小勞作,，分年級、分學(xué)生,、分主題,，并向?qū)嵤?/p>
二、分階實施細(xì)落實
以年級為單位,，提前謀劃,、細(xì)化方案，讓活動扎實開展,。
在學(xué)期之初,，做好各項調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定學(xué)期“無書面作業(yè)日”的總目標(biāo),，并將目標(biāo)分解到每個月份中實施,。
2-5月份活動主題分別為“學(xué)會打掃衛(wèi)生”“整理小妙招”“學(xué)會種植”“整理個人衛(wèi)生”。
在大主題的引領(lǐng)下,，各年級紛紛進(jìn)行別有創(chuàng)意的實施活動,，如4月份，六年級開展了主題為“清明雨寄哀思 生命得悟惜成長”活動,，讓學(xué)生在特殊的日子,，一起參與哀悼，動手制作,，動手種植,，感悟生命,，得以成長。
三,、立體評價長發(fā)展
建立多樣化,、多元化的評價體系，讓活動的開展獲得長足的發(fā)展動力,。
關(guān)注過程重于關(guān)注結(jié)果,，教師用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,重視作業(yè)完成過程中的及時點(diǎn)撥、反饋,、指導(dǎo),，發(fā)展性評價有助于推動學(xué)生的全面、可持續(xù)性發(fā)展,。學(xué)校高度重視作業(yè)實施過程中的跟進(jìn)指導(dǎo),，老師們充分借力智慧網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供范例,，解疑答惑,，并及時發(fā)布作業(yè)建議，對學(xué)生作業(yè)實施給予針對性的點(diǎn)評,，學(xué)生的參與熱情高漲,，促使其更高效、更高質(zhì)地完成任務(wù),。
注重個體評價多過集體評價,。完成作業(yè)的過程，老師們以拍照和錄制微視頻等方式進(jìn)行留存,，并發(fā)給家長及時進(jìn)行一對一展示表揚(yáng),。
“無書面作業(yè)日”的實施，讓學(xué)生的體格,、意志力及社會的融合度等各方面都得到增強(qiáng),。學(xué)校、家庭,、社會形成教育合力,，使得家校社協(xié)同育人成為可能，也為作業(yè)改革邁出了重要一步,。（通訊員 崔英英）
責(zé)任編輯：沙莎
