優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師要引進(jìn)來留得住
來源：中國(guó)青年報(bào) 發(fā)布時(shí)間：2021-08-06 10:16:48
近日,，教育部等九部門印發(fā)《中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱“優(yōu)師計(jì)劃”）：從2021年起,，教育部直屬師范大學(xué)與地方師范院校采取定向方式，每年為832個(gè)脫貧縣（原集中連片特困地區(qū)縣,、國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣）和中西部陸地邊境縣（以下統(tǒng)稱“定向縣”）中小學(xué)校培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡?/p>
善之本在教,，教之本在師,。教師是教育的第一資源,。隨著國(guó)家對(duì)教育的高度重視,，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升。近年來,，師范類招生錄取持續(xù)走俏。據(jù)報(bào)道,，今年在天津,、云南等一些省份，部屬師范院校的專業(yè)組投檔線飆升,，華中師范大學(xué)錄取線僅比北大,、清華低13分，東北師范大學(xué)錄取線甚至超過了浙江大學(xué),，非部屬師范院校也水漲船高,。
讓優(yōu)秀的人才愿意當(dāng)老師，就可以用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人,。“師范熱”現(xiàn)象令人欣喜,，但師資的區(qū)域不平衡問題依然十分突出。近些年,，北京,、上海,、深圳等一線城市的中小學(xué)教師招聘，錄取者不乏名校畢業(yè)生,。一邊是“孔雀東南飛”,，而另一邊則是中西部地區(qū)依然面臨師資匱乏之虞。尤其是一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,，“下不去,、留不住、教不好”嚴(yán)重制約鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,。為了破解中西部地區(qū)的師資問題,，國(guó)家推出了特崗教師、銀齡講學(xué)計(jì)劃等一系列針對(duì)性舉措,。
中西部地區(qū)不僅要充實(shí)教師隊(duì)伍,，更要想方設(shè)法吸引有志于教育事業(yè)的優(yōu)秀人才加盟，而這正是“優(yōu)師計(jì)劃”的初衷所系,。“優(yōu)師計(jì)劃”師范生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi),，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi),，畢業(yè)時(shí)免國(guó)家中小學(xué)教師資格考試,，認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格。除了上述“福利”之外,，相關(guān)高校更要開設(shè)系列特色課程,，集中優(yōu)質(zhì)資源支持優(yōu)師計(jì)劃師范生培養(yǎng)，涵養(yǎng)長(zhǎng)期從教,、終身從教的職業(yè)情懷,，強(qiáng)化教學(xué)基本功，提升教書育人本領(lǐng),。
在公費(fèi)師范生計(jì)劃基礎(chǔ)上推出的“優(yōu)師計(jì)劃”,，其“招生＋培養(yǎng)”的方式，對(duì)有教育情懷的學(xué)生很有吸引力,。之前推行的免費(fèi)師范生教育（2018年改為公費(fèi)師范生）,，幫助許多中西部地區(qū)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了接收重點(diǎn)師范大學(xué)畢業(yè)生“零的突破”，為地方補(bǔ)充了具有較高素質(zhì)的優(yōu)秀教師,?？梢灶A(yù)見，“優(yōu)師計(jì)劃”也將會(huì)為中西部教育注入大量充滿活力的新鮮血液,。
“引進(jìn)來”只是開了個(gè)好頭,，接下來更要“留得住”，這就需要在提升待遇,、改善工作環(huán)境,、打通職業(yè)發(fā)展空間等方面切實(shí)發(fā)力,。去年，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,，提出要加大榮譽(yù)表彰和宣傳推介力度,，向鄉(xiāng)村教師傾斜；堅(jiān)持拓展職業(yè)成長(zhǎng)通道,，職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村傾斜,；完善績(jī)效工資政策，對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,、寄宿制學(xué)校,、民族地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校給予適當(dāng)傾斜,。
隨著“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”的推進(jìn)落實(shí),，薪酬待遇問題基本上已經(jīng)得到有效解決。教師是用心燃燒的人,，待遇留人只是基本的物質(zhì)基礎(chǔ),，能否讓教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，收獲職業(yè)的幸福感,，才是真正的留人之道,。
一言以蔽之，要想留住并充分發(fā)揮年輕教師的作用,，必須要從如何讓教師“樂教”層面發(fā)力,。唯其如此，才能吸引更多的人才樂于投身教育,，形成良性循環(huán),。（胡欣紅）
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