套內(nèi)面積不足60平不能入學(xué),？學(xué)校招生豈能“嫌貧愛富”
來源：光明網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2021-09-10 09:57:39
光明網(wǎng)評(píng)論員：近日,，山東省菏澤市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)多位家長(zhǎng)反映，他們居住的小區(qū)原本對(duì)應(yīng)的學(xué)區(qū)為菏澤市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),，但在報(bào)名時(shí),，校方以他們的房產(chǎn)“套內(nèi)面積不足60平”為由,，拒絕了他們的入學(xué)申請(qǐng)。經(jīng)過輿論曝光發(fā)酵后,，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T介入,，據(jù)稱“目前該小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童的入學(xué)問題在不同校區(qū)已經(jīng)全部得到解決。”
對(duì)當(dāng)事人而言,，入學(xué)問題得到解決,，無疑是令人欣慰的結(jié)局。但這個(gè)話題短時(shí)間引爆輿論,，足以說明事件的公共性,，其有效解決絕不應(yīng)止步于從表面熨平當(dāng)事人和公眾的情緒。“套內(nèi)面積不足60平不能入學(xué)”,，是將入學(xué)資格與學(xué)區(qū)房面積關(guān)聯(lián)起來,，而學(xué)區(qū)房面積從很大程度上反映了家庭的財(cái)富和身價(jià)，這相當(dāng)于給入學(xué)權(quán)利人為劃定了一條財(cái)富資格線,，難怪有評(píng)論怒詰：“學(xué)校招生豈能‘嫌貧愛富’”,？
義務(wù)教育當(dāng)然不能“嫌貧愛富”，這個(gè)大原則相信無人反對(duì),。但是,，落到每一個(gè)具體的生活場(chǎng)景中，卻不一定那么容易抉擇,。比如前文提到的菏澤市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),，是當(dāng)?shù)刈顑?yōu)質(zhì)的教育資源。近年來,，因棚戶區(qū)改造及城市化進(jìn)程加快,，該校學(xué)區(qū)范圍內(nèi)適齡入學(xué)兒童急劇增加，學(xué)位嚴(yán)重不足,。該校遂按條件劃出優(yōu)先順序,，首批解決戶口、房產(chǎn)均符合要求的,。這種處理方式本無可厚非,，但該校最終將“房產(chǎn)符合要求”這一規(guī)定，細(xì)化解讀為“本學(xué)區(qū)范圍內(nèi)產(chǎn)權(quán)完全屬于兒童直接監(jiān)護(hù)人的成套住宅（指由若干臥室,、廚房,、衛(wèi)生間,、客廳等組成的供一戶使用的房屋，一般套內(nèi)面積不小于60平方米）”,。由此才引起了前文所述的矛盾,。
顯然，菏澤市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)如此劃定入學(xué)資格,，其背后的邏輯,，是在優(yōu)質(zhì)教育資源不足的情況下，將住房面積大小作為入學(xué)先后的衡量條件,。這無疑逆情悖法,。從原則上說，衡量是否具有入學(xué)資格的唯一判準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是是否實(shí)際居住,，只要適齡兒童及其監(jiān)護(hù)人實(shí)際居住在學(xué)區(qū)范圍內(nèi),，就應(yīng)當(dāng)享有同等的入學(xué)機(jī)會(huì)，哪怕是租房也應(yīng)保障其入學(xué)權(quán)利,。
這就是說,，房屋的居住屬性才是評(píng)定入學(xué)資質(zhì)的判定標(biāo)準(zhǔn)，其他如房產(chǎn)面積大小,、家庭資產(chǎn)多寡,、家長(zhǎng)職位高低等，都不應(yīng)成為決定入學(xué)資格的排序指標(biāo),。當(dāng)然,，如果教育資源不足、學(xué)位緊張,，可以通過搖號(hào)等機(jī)會(huì)更加公平的舉措進(jìn)行資源配置,，同時(shí)統(tǒng)籌做好向周邊其他學(xué)校推薦入學(xué)等配套的政策安排。
教育公平是社會(huì)的底線公平,。所謂底線,，就是最基本的公平、托底的公平,。如果在起跑線處就劃出三六九等,，顯然有違教育公平的真正內(nèi)涵。最近,，北京,、上海、廣州等多地都在促進(jìn)教育公平上下大力氣,，出實(shí)招,，謀長(zhǎng)策，比如進(jìn)一步落實(shí)“租售同權(quán)”、探索實(shí)施“教師輪崗”,、集中整治校外培訓(xùn)等等,，這些舉措都是在回應(yīng)社會(huì)對(duì)教育公平的期待。
教育公平人民共享,。當(dāng)此之時(shí),，應(yīng)當(dāng)對(duì)各級(jí)教育主管部門和全體教育行業(yè)從業(yè)者提個(gè)醒：維護(hù)教育公平，是大家共同的責(zé)任,；只有切實(shí)維護(hù)好教育公平，才能讓每個(gè)人擁有人生出彩的機(jī)會(huì),。
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