緩解父母焦慮才能真正“解放”孩子
來源：北京青年報(bào) 發(fā)布時(shí)間：2021-10-20 09:38:44
推進(jìn)“雙減”又有新動(dòng)作：10月19日提請(qǐng)十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議三審的家庭教育促進(jìn)法草案,，落實(shí)中央有關(guān)文件對(duì)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的明確要求,，回應(yīng)了有關(guān)家庭教育焦慮的問題，擬從家庭教育角度作出相關(guān)規(guī)定,，為義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù),。
“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長的理解配合直接關(guān)乎其能否真正落地。教育焦慮是當(dāng)下中國社會(huì)一大頑疾,，家長習(xí)慣了被裹挾著“奔跑”之后,，突然來個(gè)“急剎車”，一時(shí)之間要想讓觀念徹底轉(zhuǎn)變過來殊為不易,。
這樣的擔(dān)憂并非多余,。前不久，上海建平中學(xué)西校的一位家長舉報(bào)學(xué)校：要求取消“月考”和“分班”,，落實(shí)國家“雙減”教育政策,。可很快就被另一名家長寫信“怒懟”,，質(zhì)疑“減負(fù)”讓學(xué)生變“學(xué)渣”,，最終耽誤大家前程。
教育是這個(gè)世界最復(fù)雜的事情之一,。不同的人,，基于不同的角度和立場(chǎng)，對(duì)教育都有著各自的理解,。由于家長的受教育程度和身份地位等方面的差異,，在孩子的教育問題上難免存在不同的理念。如何幫助家長緩解過度“望子成龍望女成鳳”的心態(tài),，引導(dǎo)家長尊重教育規(guī)律,，是一道難題。
孩子身上出現(xiàn)的問題,，很多時(shí)候都是父母教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果,。比如，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重等青少年成長中的難題,，就與不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞接嘘P(guān)系,。伴隨著激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，家長對(duì)孩子的期望值普遍過高,，尤其是對(duì)分?jǐn)?shù)和升學(xué)的過度追求,，令孩子們“壓力山大”。
在不少家長心目中,，家庭教育基本上等同于陪伴督促孩子學(xué)習(xí),。其實(shí)不然。家庭教育要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有監(jiān)護(hù)能力的家庭成員通過言傳身教和生活實(shí)踐,，對(duì)未成年人進(jìn)行教育引導(dǎo),，施加積極影響。家庭教育法草案三次審議稿提出,，在家庭教育內(nèi)容上,，要強(qiáng)調(diào)立德樹人,，引導(dǎo)父母在家庭教育中更多關(guān)注未成年子女品德、科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng),。在家庭教育方法上,，要引導(dǎo)父母樹立正確家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，為未成年人健康成長營造良好家庭環(huán)境,。
草案三次審議稿的規(guī)定，與教育部推進(jìn)“雙減”落地的舉措相互呼應(yīng),。“雙減”出臺(tái)之初,，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，學(xué)校應(yīng)規(guī)范設(shè)立家長學(xué)校,，以線上線下等形式,，對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)、咨詢和輔導(dǎo),，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育理念和方法,。一言以蔽之，就是通過引導(dǎo)家長了解教育的本質(zhì)和教育規(guī)律,，解開家長的心結(jié),，從而達(dá)到給學(xué)生減負(fù)的目的。
推動(dòng)搖籃的手就是推動(dòng)地球的手,，做父母的愛自己的孩子,，從來不是有意愿就夠了，還需要能力和技巧,。將“雙減”相關(guān)要求落實(shí)到家庭教育促進(jìn)法中,，不只是彰顯了一種態(tài)度，更要求家長們切實(shí)付諸行動(dòng),。父母的焦慮得以有效緩解了,，才能真正“解放”孩子。（胡欣紅 漫畫/陳彬）
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