搭建成長(zhǎng)平臺(tái) 完善家園共育
來源：濱海區(qū)大家洼幼兒園 發(fā)布時(shí)間：2021-11-02 10:02:10
讓家長(zhǎng)課堂真正成為了家長(zhǎng)的需要,，而不再是老師的一廂情愿，使家長(zhǎng)課堂更加生動(dòng),、靈活,，吸引了更多家長(zhǎng)的主動(dòng)參與，更好地發(fā)揮了家長(zhǎng)學(xué)校課程在普及家庭教育知識(shí),，促進(jìn)幼兒園,、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育中的重要作用,。
一是以展示開放系列活動(dòng)為載體,，組織親子活動(dòng)，豐富家園共育,。
開放,、展示的目的是為了讓家長(zhǎng)更多的了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法,、教育目標(biāo),，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。
幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì),。每年一次,，家長(zhǎng)與幼兒共同參與趣味項(xiàng)目的比賽，密切了親子關(guān)系,。家長(zhǎng)開放日活動(dòng),。每學(xué)期一次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩老師的一日或半日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)通過觀察,、評(píng)價(jià)，更好的了解幼兒的發(fā)展水平,。豐富多彩的節(jié)日親子活動(dòng),。根據(jù)不同節(jié)日習(xí)俗，組織豐富多彩的親子活動(dòng),，讓節(jié)日成為家園共育的載體,。如，針對(duì)園本課題,，六一組織“繪本表演”,；端午節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來班上與幼兒一起開展“民俗游戲”；父親節(jié)親子活動(dòng)等。
二是以“任務(wù)推進(jìn)式”為載體,，提高家園共育的實(shí)效,。
幼兒園借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以“任務(wù)推進(jìn)”的形式,，侵入式的在幼兒園和家庭之間搭建隱形橋梁,，助推家園共育的實(shí)效。比如：借助幼兒園書香閱讀活動(dòng)的開展,，倡議家庭親子閱讀并組織微信打卡活動(dòng),、評(píng)比書香家庭活動(dòng)、圖書漂流活動(dòng)等,；借助安全教育平臺(tái),，及時(shí)布置任務(wù)實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性；組織家長(zhǎng)學(xué)校直播間,，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，以及家庭教育專家的網(wǎng)絡(luò)授課，以打卡或交流討論的形式,，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)掌握家庭教育知識(shí),；結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)家園共育板塊,，借助任務(wù)布置,，實(shí)現(xiàn)名符其實(shí)的家園共育。（袁玲）
責(zé)任編輯：陳曉芳
