防治青少年抑郁癥,，必須讓教育回歸育人本位
來源：羊城晚報 發(fā)布時間：2021-11-12 09:32:54
據(jù)教育部網(wǎng)站消息,，教育部日前對政協(xié)《關于進一步落實青少年抑郁癥防治措施的提案》進行了答復,，其中明確將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容,，建立學生心理健康檔案，評估學生心理健康狀況,，對測評結(jié)果異常的學生給予重點關注。
去年,，為貫徹落實《健康中國行動（2019-2030年）》心理健康促進行動有關要求,，加大抑郁癥防治工作力度，鼓勵社會心理服務體系建設試點地區(qū)探索開展抑郁癥防治特色服務,，國家衛(wèi)生健康委辦公廳印發(fā)《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》,，要求各個高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容，建立學生心理健康檔案,，評估學生心理健康狀況,，對測評結(jié)果異常的學生給予重點關注,。
也就是說，教育部此次做出答復提到的青少年抑郁癥防治措施,，早在去年已經(jīng)作為工作要求,，布置給有關部門和學校。那么,，需要追問的是,，究竟執(zhí)行情況如何？重視青少年抑郁癥防治,，不能在出問題時表態(tài)重視,，把重視停留在文件和工作方案中，而需要建立真正重視的長效機制,。
有關調(diào)查研究顯示,，我國青少年的抑郁癥問題，有日益嚴重并低齡化的趨勢,，越來越多的學生受抑郁癥困擾,。但我國公眾對常見精神障礙和心理行為問題的認知率仍比較低，更缺乏防治知識和主動就醫(yī)意識,，部分患者及家屬仍然有病恥感,。在這種情況下，有的學生因及時發(fā)現(xiàn),，及早咨詢,、疏導、干預,、救治,，得以康復，而有的則由于缺乏相應的心理常識與科學認知,，錯過危機干預,，釀成悲劇。很顯然,，如果能主動加強對抑郁癥的篩查,，那么，會及時發(fā)現(xiàn)問題,，加以有針對性地疏導,、救治。
把抑郁癥篩查納入學生健康體檢,，有兩方面重要意義：一是借此對青少年進行心理科普,，讓青少年學生了解自己的心理狀況，促進心理健康,。據(jù)報道,，2019年7月24日,，中國青年報在微博上發(fā)起一項針對大學生抑郁癥的調(diào)查，在超過30萬的投票中,，有超過兩成的大學生,，認為自己存在嚴重的抑郁傾向。但這只是學生的自我認識,，缺乏科學的依據(jù),，而如果缺乏科學認知，有的學生不會把抑郁當回事,，有的則會因懷疑自己有抑郁癥而煩惱,，加重心理負擔。
二是對篩查出來的需要重點關注的對象,，進行有針對性的疏導,、干預。“解鈴還須系鈴人”,，疏導心理問題,，要對癥下藥。長期以來,，我國學校,、家庭以及社會，有把心理問題當成是思想問題,、道德問題的傾向,，比如，學生已有抑郁傾向,，家長卻批評學習態(tài)度不積極,、不求上進，或者意志不堅定,。篩查抑郁癥,，可以促進學校和家庭認真對待孩子的心理問題。
在篩查過程中,，也存在需要注意的問題,。首先是如何保護學生的隱私。鑒于社會上對心理問題普遍存在偏見,，加之健康問題本就屬于隱私,，對于有心理問題、抑郁癥傾向的學生,，需要強調(diào)保護隱私，不能因隱私泄露加重學生的心理壓力,。更不能把心理健康作為綜合素質(zhì)評價的一部分,，這會導致學生不配合進行篩查,。
其次是要對學生進行個性化的心理咨詢、疏導,。對于已經(jīng)患有嚴重抑郁癥的,，需要專業(yè)醫(yī)療、救治,；普遍的心理問題,，則需要學校加強心理健康教育，通過發(fā)揮專業(yè)心理教師的作用,，關注學生的心理健康,。今年7月，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強學生心理健康管理工作的通知》,，要求進一步提高學生心理健康工作針對性和有效性,，著力提升學生心理健康素養(yǎng)。通知還明確,，每所中小學至少要配備1名專職心理健康教育教師,，高校按師生比不低于1：4000比例配備心理健康教育專職教師，且每校至少配備兩名,。但現(xiàn)實不容樂觀,，有些中小學根本沒有配備專職心理教師，有的即便配備,，也是身兼數(shù)職,。
從根本上說，重視學生心理健康,，是“育人”,，而當前不少中小學辦學存在應試教育傾向，“育分而不育人”,，對心理健康不夠關注,，有些不但不重視學生發(fā)生心理問題之后的疏導，甚至還不斷制造心理問題,。調(diào)查顯示,，中小學生的心理問題主要源于學業(yè)壓力、升學壓力,，以及由學業(yè),、升學所產(chǎn)生的師生矛盾、親子矛盾,。關注青少年心理健康,，既要及時進行疏導、救治，更要讓教育回歸育人本位,，建設關注孩子身心健康發(fā)展的教育生態(tài),。（作者：熊丙奇）
責任編輯：平小娜
