目前全國有3000多萬職校在校生 職業(yè)教育讓“每個人都能出彩”
來源：新京報 發(fā)布時間：2021-11-17 11:14:15
從2011年7月告別在北京電子科技職業(yè)學(xué)院的三年職校生活到現(xiàn)在,，十年間，1989年出生的吳迪已經(jīng)從一個青澀的畢業(yè)生,，成長為北京某醫(yī)藥公司質(zhì)量保證部的一名主管,。回憶起選擇職業(yè)教育這條路,，吳迪內(nèi)心更多的是坦然,，“我當時偏科比較嚴重，但是對生物和化學(xué)比較感興趣,。對我來說,，學(xué)校不僅教授專業(yè)知識，而且培養(yǎng)個人素質(zhì),，給了我很多動手的機會,。”
教育部公布的《2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，目前全國有3000多萬職校在校生,。
上職業(yè)院校能否擁有美好未來,？從國家層面,，利好政策不斷,，但在社會層面,，職業(yè)院校學(xué)生不愿當藍領(lǐng)，人們對職業(yè)教育根深蒂固的偏見也客觀存在,。
職業(yè)院校發(fā)展中有哪些亟待解決的難題,？如何改變職業(yè)教育冰火兩重天的狀況？近日,，新京報記者采訪了全國多所中高職院校負責(zé)人以及職業(yè)教育專家,。
現(xiàn)狀
職教招生存在“冰火兩重天”
幾個月以來，因為妹妹中考失利,，張慧(化名)一直在患得患失,。她老家在山東臨沂市的一個小鎮(zhèn)，今年當?shù)刂锌几母?，原本成績就在邊緣線上的妹妹沒能考上普高,，被直接分流到職業(yè)教育學(xué)校，沒有復(fù)讀機會,、沒有借讀政策,，“考不上高中，只能去中職”,。
為何不希望妹妹走職業(yè)教育,，張慧一肚子苦水。她說,，妹妹所在的縣里,，只有一個中職學(xué)校，以前叫技校,，在當?shù)厮腥说囊庾R里,，上技校等于混日子，沒前途,。在糾結(jié)中,，妹妹最后選擇遠赴市里的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。
而在另一邊的大城市,，廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校的招生則是爆滿的狀態(tài),。“當然我們不唯分數(shù)論，具備一定特長也會放寬入學(xué)條件,。”對于學(xué)校招生的火爆,，該校校長吳浩宏言語中有些自豪。
從實際情況來看,，確實存在有些職業(yè)學(xué)校招不滿,、生源差,，有些則相對受歡迎、甚至可以主動選擇生源的情況,，為何職教招生存在“冰火兩重天”,？
吳浩宏認為，有主客觀等多種原因所致,。首先是“歷史欠賬”,，很多學(xué)校在開始辦學(xué)時，條件和基礎(chǔ)條件薄弱,，其次,，學(xué)校主動發(fā)展動力不足，對大政策沒有認真學(xué)習(xí)和貫徹,。
在吳浩宏帶領(lǐng)下,，廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校，每年會關(guān)注政府工作報告,，了解地方經(jīng)濟發(fā)展,。比如，新增設(shè)的郵輪服務(wù)與管理專業(yè),，便是學(xué)校關(guān)注到南沙國際郵輪母港項目,；電子競技專業(yè)是基于廣州市將打造電子競技產(chǎn)業(yè)聚集地而設(shè)立。“我們沒辦法培養(yǎng)運動員,，但可以培養(yǎng)賽事助理,、解說員、裁判員,。”
吳浩宏也坦言,，很多地方經(jīng)濟情況不好，也會制約職業(yè)教育發(fā)展,。“當?shù)亟?jīng)濟活力和職業(yè)教育發(fā)展是共生同步的,。”他認為，即使存在這種情況,，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該主動進行校企合作,，主動出擊進行自我革新和奮斗。
職業(yè)學(xué)校如何提升水平,？北京市昌平職業(yè)學(xué)校副校長鄭艷秋認為,，職業(yè)學(xué)校尤其中職，一定要緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟辦學(xué),。首先要和當?shù)禺a(chǎn)業(yè)高度契合,。比如在鄉(xiāng)村振興的大背景下，地方職教學(xué)?？梢悦嫦蜣r(nóng)村企業(yè),，面向社區(qū)進行培訓(xùn),。“對于中職來講，開放學(xué)校資源,，面向中小學(xué)提供勞動教育課程服務(wù),，向地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)做技術(shù)服務(wù)。”
觀念
社會對職校認可度低
白先生的兒子正在北京一所中學(xué)讀書,，他想讓孩子通過中考進入一所更好的普高,，進一步能考上985高校,。職業(yè)教育的路他從來沒想過,，源自于他的人生經(jīng)驗。“畢竟屬于藍領(lǐng),，體力工作者,，我們還是希望孩子從事腦力勞動。”白先生生于上世紀七十年代末,、八十年代初,，他中學(xué)讀書期間正逢高校擴招，社會偏好學(xué)歷,。
鄭艷秋認為,，雖然偏見基于歷史原因，但隨著社會的發(fā)展,，“藍領(lǐng)”“白領(lǐng)”已是過去時,，隨著新業(yè)態(tài)、新技術(shù)層出不窮,，未來教育體系也在變化,。“一半的孩子走職業(yè)教育這條路，一半的孩子接受普通教育,，職教高考,、普通高考，都可以成為本科,、碩士,、博士生。”
她提到一個有趣的說法,，“‘60后’一生的職業(yè)是2的零次方,，‘80’后一生的職業(yè)是2的二次方(4)，到了‘90后’,，便是三次方,、四次方……”鄭艷秋表示，社會處于轉(zhuǎn)型期,，職業(yè)的工作內(nèi)容發(fā)生變化,，職業(yè)教育關(guān)注人才培養(yǎng),，更關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展能力，技能和理論學(xué)習(xí)給學(xué)生構(gòu)建了職業(yè)架構(gòu),，才有了他向上發(fā)展的動力,。
職業(yè)教育如何提升質(zhì)量，以打破坊間偏見,？吳浩宏介紹,，該校長期以來的文化氛圍就是不單純以促進就業(yè)為導(dǎo)向，也要關(guān)注到學(xué)生的升學(xué)期望,，推進“3+2中高職貫通培養(yǎng)”“3+X高考”等一些列政策,，鼓勵學(xué)生通過多種途徑升學(xué)。
此外,，吳浩宏表示,，廣東省落實了中職到本科的對接，在五個專業(yè)中做了嘗試,，學(xué)校緊跟這一政策,，強調(diào)對學(xué)生的定向培養(yǎng)。“在五個專業(yè)的嘗試中,，中式烹飪專業(yè)符合這一條件,，每年該校都有十余位學(xué)生直接升本科。”
師資也是提質(zhì)的重中之重,，吳浩宏介紹,，該校在教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)方面，要求每位老師必須成為雙師型人才,，即他不僅能夠教學(xué),，還能夠勝任企業(yè)的某個崗位。據(jù)此,，該校的很多老師都是行業(yè)翹楚,，比如調(diào)酒的老師是廣東省調(diào)酒行業(yè)協(xié)會會長，烹飪系主任也是行業(yè)里大師級人物,。為保證教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校還會邀請行業(yè)里的大師進校上課，每周都有一節(jié)“大師課”,。
吳浩宏坦言,，希望國家出臺一些優(yōu)惠政策，鼓勵教師積極參與校企合作,。
政策
職教生學(xué)歷“天花板”被打破
“從來不缺乏從頭再來的勇氣,。”11月4日，今年7月剛從北京市勁松職業(yè)高中1805班西餐烹飪專業(yè)畢業(yè)的蓋樂發(fā)了朋友圈,，配圖是自己高考報名,，網(wǎng)上申請?zhí)峤怀晒Φ慕貓D,。
彼時，距離他畢業(yè),、加入一家咖啡連鎖企業(yè)做調(diào)飲師尚不足半年,。蓋樂曾告訴記者，“我要繼續(xù)學(xué)習(xí),，考到大專文憑,。我現(xiàn)在只有高中文化水平，是沒有辦法繼續(xù)升副經(jīng)理的,。”
對于像蓋樂這樣的職業(yè)院校學(xué)生而言,，未來的學(xué)歷提升之路將越來越順暢。
今年11月,，教育部在答復(fù)十三屆全國人大四次會議第2629號建議“關(guān)于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”時表示,，將進一步強化中等職業(yè)教育基礎(chǔ)作用，規(guī)范長學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng),，嚴格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學(xué)條件，逐步建立“職教高考”制度,，使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學(xué)業(yè)提升通道,。
再往前，2021年3月,，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》,，其中設(shè)置了247個高職本科專業(yè)。2019年以來,，教育部批準27所學(xué)校獨立舉辦本科層次職業(yè)教育,。
從中職到高職專科,，再到本科層次職業(yè)教育,，職業(yè)教育的學(xué)歷“天花板”正逐漸被打破。
“可能原來大家會以為,，職校生都是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,，現(xiàn)在有了這個上升的通道，學(xué)生會覺得他也是可以出彩的,，對他的學(xué)習(xí)也有積極作用,。”北京電子科技職業(yè)學(xué)院副院長朱運利表示，職校生的上升通道一直存在,。
“你看現(xiàn)在北京的中職院校,，大約80%的學(xué)生都選擇了升學(xué)。這就是因為有上升通道在,。”北京教育科學(xué)研究院職業(yè)研究所副研究員高衛(wèi)東也認為,，不斷推出的利好政策有助于職校生獲得更多的學(xué)習(xí)機會和上升通道,。
記者了解到，北京市曾于2014年正式啟動高端技能人才貫通培養(yǎng)項目,，由部分職業(yè)院校與示范高中,、本科院校、國內(nèi)外大企業(yè)合作,，選擇對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢專業(yè)招收初中畢業(yè)生,，完成高中階段基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)后，接受高等職業(yè)教育和本科專業(yè)教育,。
北京市教委職教處副處長余俊曾表示,，通過培養(yǎng)項目，可以讓學(xué)生在熟練掌握一門技能的同時,，不經(jīng)歷普通高中,，也有機會升入本科高校學(xué)習(xí)。
不只是北京,，很多地方的職業(yè)院校也在推行貫通培養(yǎng)這種人才培養(yǎng)模式,。2021年3月，教育部職業(yè)教育與成人教育司負責(zé)人就《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》答記者問時表示,，職業(yè)教育中,、高、本各層次之間,，同類專業(yè)之間縱向貫通,、橫向融通，“中高本一體化設(shè)計,，體現(xiàn)融通貫通理念,。”
在貫通培養(yǎng)中，職業(yè)院校需要注意哪些事情,？高衛(wèi)東表示,，在進行貫通培養(yǎng)時，包括實訓(xùn)在內(nèi)的各種中高職課程都要進行一體化設(shè)計,，“中高職院校之間必須進行溝通,，要共同制定一個課程體系，中職階段重點學(xué)哪些,、高職階段重點學(xué)哪些,，這樣才能避免課程重復(fù)等問題。”
保障
打造職業(yè)教育的“春天”
“職校生也能考事業(yè)單位”,。11月2日,，人社部印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問題的通知》一公開即在網(wǎng)上引發(fā)熱議。“事業(yè)單位不得限制畢業(yè)院校”等相關(guān)話題瞬間沖上熱搜，截至記者發(fā)稿,，相關(guān)話題閱讀量達6.6億,。
通知一出讓眾多職校生長出了一口氣。長期以來,，職校生只能當藍領(lǐng)工人,，待遇低、社會地位不高的現(xiàn)實,，讓不少家長在面臨普高還是職校時總是選擇前者,，甚至職校生身在職校，卻并不想成為“藍領(lǐng)”,。
此前,，《中國青年報》教育科學(xué)部向全國職業(yè)院校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，了解職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)意向,，數(shù)據(jù)顯示,，63.97%的受訪職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后不會選擇進入工廠、工地,、車間等一線基層崗位,，僅32.8%的受訪職業(yè)院校學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)畢業(yè)后會選擇電工、焊工等實體經(jīng)濟崗位,。
熱情漸冷,，如何點燃未來的大國工匠？
在高衛(wèi)東看來,，未來職業(yè)教育的完善并不在于職業(yè)教育本身，而在于整個社會環(huán)境的改善,。“職業(yè)教育為什么沒有吸引力,？首先是技能型人才的社會地位沒有改善和提高，待遇也不高,，當然沒有吸引力,，家長也不愿意送孩子去職業(yè)學(xué)校。所以,，要把技能型人才的社會地位和待遇改善好,。”同時，還要不斷清除用人環(huán)節(jié)對技能型人才的歧視性政策,，拓寬技能型人才的上升通道,。
“打個比方，如果把職業(yè)教育比作一個應(yīng)用軟件的話,，那社會環(huán)境就是操作系統(tǒng),，如果操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件兼容性出現(xiàn)問題，那這個應(yīng)用軟件是無法有效運行起來的。”高衛(wèi)東表示,，優(yōu)化社會環(huán)境對職業(yè)教育的發(fā)展至關(guān)重要,，“制約職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境不改變，即使職業(yè)教育有提升也會受到限制,。”
“近五年,，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在96%以上，尤其是2020年,，雖然有疫情等各種壓力,，就業(yè)率還是不錯。”朱運利介紹,，北京電子科技職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生不僅就業(yè)率保持穩(wěn)定,，2020屆畢業(yè)生的平均起步年薪也保持了穩(wěn)步上升趨勢，達到了7.83萬元,，高于同期北京市示范性高職院校6.97萬元的平均起步年薪,。
在朱運利看來，這樣的成績與學(xué)校專業(yè)設(shè)置和北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)緊密結(jié)合不無關(guān)系,。
作為開發(fā)區(qū)目前唯一的高校,，北京電子科技職業(yè)學(xué)院自2015年整體搬遷至此就主動對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，增加了飛機電子設(shè)備維修,、工業(yè)機器人技術(shù),、新能源汽車等開發(fā)區(qū)高端產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)，整合淘汰文秘,、廣播電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和焊接技術(shù)等多個與開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向不一致的專業(yè),。
“職業(yè)院校本身就離不開企業(yè)，要想辦好職業(yè)院校就‘不能關(guān)著門自己辦’,，那樣就會出現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)劃跟實際需求脫節(jié)的情況,。學(xué)生就業(yè)也有問題。”朱運利如是說道,。（新京報記者 劉洋 楊菲菲）
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