教育時評：“攀樹課”為體育課“開腦洞”
來源：廣州日報 發(fā)布時間：2021-11-25 14:02:54
秋高氣爽的日子,，學(xué)生們借助結(jié)繩飛躍在叢林樹木間，和毛猴玩耍,，與松鼠對視,，湖北大學(xué)休閑體育專業(yè)戶外運動方向必修的“攀樹課”，不僅傳授著技能,，更釋放出人與自然和諧共生的魅力,，樹下路過的師生看得出神，網(wǎng)上公眾點贊艷羨,，這堂別人家的體育課沖上熱搜,。
時移世易，體育,、美育教育又迎來了春天,，那些年遺失的體育課、音樂課,、美術(shù)課又回來了,，也讓教育回歸本源。如果說,，如今解決了體育課有沒有的問題,，那么接下來，要面對的是體育課能不能上好的問題，是走過場似的蹦蹦跳跳就交差,，還是從不同人不同階段的特點入手,，在教授技能的同時促進身心健康發(fā)展，抑或是更高階地去理解體育對于人類的意義,。
“攀樹課”的出現(xiàn)恰逢其時,，從細微處提供了一個樣本，一種可被復(fù)制推廣的體育教育模式,。體育課應(yīng)不局限于常規(guī)的活動筋骨或競技體育類,，可從人類進化的本源出發(fā)，比如攀樹,、游泳,、跳躍、奔跑,、匍匐,、搏擊等生存本領(lǐng)，融入趣味的元素,，用科學(xué)的方式進行訓(xùn)練,。這不僅能滿足進化體格增強體質(zhì)的基本要求，還能更好地激發(fā)本能掌握求生技能,，在此過程中,，學(xué)生了解自己的運用能力，學(xué)習(xí)如何去理解大自然,。
“攀樹課”樣本雖好,，但普及有待時日。體育不僅要符合人性,，有趣,、易入門，更應(yīng)因地制宜,、因材施教地開展,。比如四川叢林多可教攀樹、湖北江河眾多應(yīng)教游泳,、東北嚴寒可學(xué)溜冰滑雪,、廣東沿海可教潛水,、內(nèi)蒙古遼闊應(yīng)教奔跑等,。體育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)實行分級分類制，基本課程普適教育外,，更應(yīng)提供定制化課程,，融入個體天賦與興趣,，順應(yīng)人發(fā)展的自然規(guī)律,。
體育的高質(zhì)量發(fā)展,，不僅是高水準(zhǔn)的競技體育，更是全民和全面的體育,，必須從小養(yǎng)成體育活動的習(xí)慣,。這就要求，體育項目和類別的量足夠大,，從事體育教育的人足夠多,，進行體育活動的場館設(shè)備足夠完善。從校園體育開始培養(yǎng)興趣,、理解肢體,、訓(xùn)練技能、養(yǎng)成愛好,，讓德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展,，從整體上提升人改造社會的能力，實現(xiàn)人與自然和諧共生,。（李冀）
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