高三一年用來“刷題”：辦學(xué)質(zhì)量不比升學(xué)率比啥,？
來源：中國青年報 發(fā)布時間：2022-01-12 14:37:48
教育部1月10日發(fā)布《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》(下文簡稱《評價指南》)。為防止搶趕教學(xué)進度,，《評價指南》提出,，要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，統(tǒng)籌制訂教學(xué)計劃,，不得隨意增減課時、改變難度,、調(diào)整進度,，嚴(yán)禁高三上學(xué)期結(jié)束前結(jié)課備考。
發(fā)布《評價指南》的目的,，是著力克服普通高中辦學(xué)中“唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)”傾向，切實扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價體系,。
現(xiàn)實中，有的地方依然存在“素質(zhì)教育轟轟烈烈,，應(yīng)試教育扎扎實實的問題”,。要讓《評價指南》成為各高中辦學(xué)的行動指南，必須強化地方政府構(gòu)建良好教育生態(tài)的責(zé)任,，堅持依法治教,。
高中學(xué)校不開齊開足國家規(guī)定的課程，納入高考的科目教學(xué)應(yīng)試化,、不納入高考的科目教學(xué)邊緣化,，以及為搶進度在高二時就上完高三的課程、高三一年用來“刷題”,，這貌似是高考評價體系的問題,，實質(zhì)是不依法治教的問題。高中學(xué)校這么做,，違反了教育法“德智體美勞全面發(fā)展”的規(guī)定以及高中教學(xué)的基本規(guī)律,。
然而,，一些地方為了追求升學(xué)率，默許學(xué)校高二就上完高三的課,。有的地方政府把高考升學(xué)率而不是構(gòu)建更好的教育生態(tài),，作為當(dāng)?shù)匕l(fā)展教育的政績。
為提高升學(xué)率,，“公”“民”不分辦學(xué),、跨地區(qū)違規(guī)掐尖招生等現(xiàn)象，破壞了地方教育生態(tài),。在實施新高考改革的地區(qū),，有的學(xué)校尚未按改革要求組織選課走班教學(xué)，而是給學(xué)生提供有限幾個選科套餐,。
2020年中共中央,、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》就提出，堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向,。各級黨委和政府要堅持正確政績觀,，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門,、學(xué)校和教師,。
可是，一所高中如果升學(xué)率下降,，就會遭到家長和社會輿論的指責(zé),，要求“校長下課”。還有人質(zhì)疑,，不用高考升學(xué)率考核高中辦學(xué),，用什么考核？
面對家長“升學(xué)率不高,，何來教育質(zhì)量”的質(zhì)疑,，地方教育部門要以積極態(tài)度回應(yīng)。根據(jù)《評價指南》的要求,，要建立科學(xué)的高中辦學(xué)質(zhì)量評價體系,，關(guān)注高中按國家要求推進“五育并舉”，開設(shè)必修課,、選修課,，推進選課走班的情況以及具體課程教學(xué)的質(zhì)量。對于堅持推進素質(zhì)教育,，不趕進度,、不擠占學(xué)生睡眠時間、到高三時依舊開齊開足所有課程的高中學(xué)校的校長和教師,，教育部門則要堅定支持,。
落實《評價指南》,，要發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，督察各地政府部門是否扭轉(zhuǎn)教育政績觀,，是否存在用升學(xué)率考核學(xué)校的做法,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要嚴(yán)肅追究地方政府部門的責(zé)任,。如此,，才能構(gòu)建良好的高中教育生態(tài)。（熊丙奇）
責(zé)任編輯：平小娜
