邰麗華再為殘障兒童發(fā)聲：拒絕一切形式的教育歧視,！
來源：央廣網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-03-07 17:26:03
多年來,，如何讓符合條件的殘障兒童無障礙地進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，讓他們更好地融入社會,，是邰麗華一直關(guān)注的話題,。今年全國兩會期間，連續(xù)履職十余年的全國政協(xié)委員邰麗華提交了《關(guān)于推動落實<十四五特殊教育發(fā)展提升行動計劃>,，保障特殊需要兒童平等獲得學(xué)前融合教育機(jī)會的建議》,。
“拒絕一切形式的教育歧視。”她建議,，所有幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)接收本社區(qū)內(nèi)特殊需要兒童入園的主體責(zé)任，保障適齡特殊需要兒童就近入園,、應(yīng)隨盡隨,。
資料圖：全國政協(xié)委員、中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長邰麗華
特殊需要兒童3-6歲階段
接受學(xué)前教育狀況不容樂觀
融合教育,，對于很多人來說可能是一個陌生詞匯,，并不了解。“一個殘疾孩子在成長過程中與健全孩子一起學(xué)習(xí),、生活,，得到這樣的教育，在未來就業(yè),、人生中就會很好地融合進(jìn)主流社會中,。”此前，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長邰麗華接受央廣網(wǎng)記者專訪時說,。
邰麗華經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn),，特殊需要兒童（各類殘疾兒童以及許多未明確歸入現(xiàn)有殘疾類別的障礙兒童，如多動癥,、注意力障礙,、社交障礙、其他先天發(fā)展障礙）數(shù)量在不斷增加,。“特殊需要兒童在3-6歲階段接受學(xué)前教育狀況不容樂觀,。”她說。
根據(jù)教育部網(wǎng)站公開數(shù)據(jù)（《學(xué)前教育分年齡幼兒數(shù)（總計）》），2020-2021學(xué)年初全國在園殘疾幼兒共計36832人,，當(dāng)年入園殘疾兒童13361人,，在園及入園殘疾幼兒占同口徑所有兒童總數(shù)量的比例僅為0.07%。
邰麗華認(rèn)為,，造成殘疾兒童學(xué)前教育入園率低的主要原因包括：實施學(xué)前融合教育的責(zé)任主體不夠明確,，普通幼兒園接納特殊需要兒童的意愿及能力普遍不足；相關(guān)部門及相關(guān)社會主體（殘聯(lián)及教育部門,，家庭,、醫(yī)療及婦幼保健系統(tǒng)）對特殊需要兒童發(fā)展規(guī)律關(guān)注不足，相比康復(fù)需求對學(xué)前保育教育需求重視不足,；學(xué)前融合教育發(fā)展的保障支持體系薄弱,。
高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的課程
應(yīng)當(dāng)包含融合教育
“不像過去80年代，印象中只要你是殘疾人就安排到福利院,，做一份簡簡單單的工作,。通過更多的融合教育，未來殘疾孩子也可以在職場做設(shè)計師,、程序員,，也可以和健全人一樣，通過努力實現(xiàn)自己的夢想,。”2020年兩會期間,，邰麗華接受央廣網(wǎng)記者專訪時就曾經(jīng)談到這個問題。
因此,，今年全國兩會期間,，她建議，實施特殊需要兒童學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律以及兒童發(fā)展的多樣性,，拒絕一切形式的教育歧視,。同時，參照針對殘疾兒童在義務(wù)教育階段的“零拒絕”政策,，所有幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)接收本社區(qū)內(nèi)特殊需要兒童入園的主體責(zé)任,，保障適齡特殊需要兒童就近入園、應(yīng)隨盡隨,。
不僅如此,，搭建有效的“醫(yī)教康”協(xié)同機(jī)制也十分必要，她強(qiáng)調(diào),，要多部門協(xié)同,，做好家庭端、婦幼保健以及醫(yī)療體系及學(xué)前教育體系專業(yè)人士的科普教育及培訓(xùn),，引導(dǎo)各方認(rèn)識學(xué)前教育與康復(fù)干預(yù)的不同作用,。另外，還要關(guān)注特殊需要兒童的幼小銜接需求，為學(xué)前融合教育到義務(wù)教育階段的融合教育銜接過渡提供支持,。
邰麗華還在提案中提出,，教育、殘聯(lián),、財政等部門應(yīng)當(dāng)提供具體措施保障特殊兒童就近接受免費(fèi)學(xué)前教育,，并為幼兒園開展學(xué)前融合教育提供公用生均經(jīng)費(fèi)及開展學(xué)前融合教育所需的其他經(jīng)費(fèi)。
師資隊伍的培養(yǎng)同樣重要,，邰麗華表示,，教育部門主導(dǎo)建設(shè)能夠系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)前融合教育發(fā)展的專業(yè)支持體系。培養(yǎng)學(xué)前融合教育師資隊伍,，高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的課程應(yīng)當(dāng)包含融合教育和特殊教育相關(guān)必修課程,。重視幼師專業(yè)中的學(xué)前融合教育學(xué)科建設(shè)，幼師資格考試和認(rèn)證應(yīng)當(dāng)包含學(xué)前融合教育相關(guān)內(nèi)容,。
責(zé)任編輯：聶臻臻
