教資報(bào)考人數(shù)10年翻66倍,，專(zhuān)家：教資熱不等于教師熱
來(lái)源：大眾網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2022-10-27 09:18:15
10月26日，距離10月29日全國(guó)教師資格證筆試僅剩3天,。
據(jù)教育部消息,，全國(guó)教師資格考試報(bào)名人數(shù)由2012年的17.2萬(wàn)人次，躍升至2022年的1144.2萬(wàn)人次,，10年間翻了66倍,。
教師資格證是進(jìn)入幼兒園和中小學(xué)及各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的敲門(mén)磚。有人說(shuō),，“教資熱”的背后是“教師熱”,，教師成為當(dāng)下最搶手的職業(yè)。但專(zhuān)家表示,，“教資熱”不能單純等同于“教師熱”,。
教師資格證
教資報(bào)考人數(shù)首次破千萬(wàn)
近幾年，我國(guó)教資考試熱度持續(xù)攀升,。
近五年教師資格證報(bào)考人數(shù)（圖片來(lái)源：黑板洞察研究院）
據(jù)黑板洞察研究院數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，2016年全國(guó)教資報(bào)名人數(shù)為260萬(wàn)人，2017年為310萬(wàn)人,，至2018年激增到651萬(wàn),。2019這個(gè)數(shù)據(jù)再次增長(zhǎng)，來(lái)到了880萬(wàn)人,，2020年為990萬(wàn)人,。
而到2022年，教資報(bào)考人數(shù)首次突破千萬(wàn)大關(guān),，來(lái)到了驚人的1144萬(wàn),。這意味著在10年時(shí)間里，教資報(bào)考人數(shù)翻了66倍,。
教育部資料顯示,，2022年我國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為1193人。也就是說(shuō),，同年教師資格證考試報(bào)名人數(shù)已趨近于高考報(bào)名人數(shù),。
方涵為備考教資購(gòu)買(mǎi)了很多資料（受訪(fǎng)者供圖）
方涵今年20歲，是一名漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生,。
“我從小就有當(dāng)老師的想法,。”方涵表示，她奶奶是一名擁有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,、校長(zhǎng),，加上老師的影響，因此小時(shí)候每次被問(wèn)起長(zhǎng)大了想干什么,，她都說(shuō)想當(dāng)老師,。
大學(xué)期間，方涵參加了學(xué)校社團(tuán),，在那里,，她作為“老師”帶領(lǐng)著學(xué)弟學(xué)妹們一起學(xué)習(xí)。成為教師的想法,，也在她的心中愈發(fā)堅(jiān)定,。
“我報(bào)考的是高中語(yǔ)文。”方涵稱(chēng),，未來(lái)如果自己將教資考到手,，那她將會(huì)繼續(xù)努力考上教師編制。
方涵的學(xué)姐李浠,，如今是廣州一所211高校的研究生,。早在大三那年，她便拿到了教師資格證,。
“當(dāng)初本來(lái)是想當(dāng)老師的,，便自學(xué)了一段時(shí)間，準(zhǔn)備參加教師資格證的考試,。”李浠說(shuō),，自己一次便通過(guò)了教師資格證的筆試和面試。在她看來(lái),，教師資格證考試比較簡(jiǎn)單,，“只要用心就能通過(guò)。”
取證率僅為兩成左右
今年26歲的劉杰則不覺(jué)得教資考試簡(jiǎn)單,，2016年他參加了考試,，沒(méi)有考過(guò)。
“當(dāng)初我報(bào)考的是高中政治,。”讓劉杰遺憾的是,，雖然精心備考了，但他倒在了筆試,。
像劉杰一樣,，報(bào)考卻未能取證的人不在少數(shù)。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》統(tǒng)計(jì),，自國(guó)考試點(diǎn)開(kāi)始后舉辦的11次全國(guó)教師資格考試中,，筆試?yán)塾?jì)參加人數(shù)約515萬(wàn)人,，合格人數(shù)180萬(wàn)左右，通過(guò)率僅為30%左右,；面試?yán)塾?jì)參加192萬(wàn)人,，通過(guò)面試134萬(wàn)，通過(guò)率不到七成,。
如果單獨(dú)看個(gè)別年份,，這個(gè)數(shù)據(jù)可能更低。公開(kāi)資料顯示,，2019年全年,，我國(guó)共認(rèn)定發(fā)放199.6萬(wàn)本教師資格證，以當(dāng)年880萬(wàn)人的報(bào)名數(shù)據(jù)計(jì)算,，取證率僅為22%,。
“想要考上教資，還是得去機(jī)構(gòu)培訓(xùn),。”劉杰說(shuō),，自己當(dāng)初沒(méi)有參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，只是靠著自己復(fù)習(xí),。“時(shí)至今日,，我都覺(jué)得自己如果參加了培訓(xùn)，應(yīng)該能夠考上,。”他懊惱道,。
事實(shí)上，就如同考研學(xué)子報(bào)名參加考研機(jī)構(gòu)培訓(xùn),，教資也一樣有著一套完備的培訓(xùn)體系,。
現(xiàn)在湖北一家教資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職的吳青表示，因考生報(bào)考的學(xué)齡,、科目,、上課方式不同，其所在的機(jī)構(gòu)僅在湖北地區(qū)便有300多個(gè)班級(jí),。上課方式有網(wǎng)課,，也有較為復(fù)雜的線(xiàn)下課程；科目有教資筆試內(nèi)容中的《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》,，涵蓋較多的知識(shí)點(diǎn),，如教育觀(guān)、教育史等內(nèi)容,。
“實(shí)話(huà)說(shuō),，教資的考試難度不算高，但是內(nèi)容很多,。”吳青表示,，幼兒和小學(xué)老師筆試考兩科,，中學(xué)老師筆試是考三科，考試內(nèi)容中還有教育學(xué),、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。“這對(duì)于非師范生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，建議其報(bào)班,。”吳青稱(chēng)，教師資格證內(nèi)容冗雜,，部分非師范類(lèi)考生個(gè)人復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)出現(xiàn)難以理解的情況,。
“拿證以后，無(wú)論以后是成為編制教師,、特崗教師還是合同制教師,，都是相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)。”吳青稱(chēng),。
“教資熱”不等于“教師熱”
這種對(duì)于穩(wěn)定的期望,，也是大多數(shù)人選擇報(bào)考教師資格證的原因。
“雖然我是學(xué)傳播學(xué)的,，但是如果可以成為教師,，肯定比其他的職業(yè)要穩(wěn)定。”劉杰說(shuō),。
大量網(wǎng)友表示,，近年的“教資熱”，實(shí)際上是“教師熱”,，教師已然成為當(dāng)下最搶手的職業(yè),。
21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇告訴極目新聞?dòng)浾撸@得教師資格,，是參加教師招聘的前提條件,。但部分人在獲得教師資格后，還會(huì)在教師職業(yè)與其他職業(yè)間作選擇,，有部分教資獲得者并不會(huì)參加教師招聘,。“所謂‘技多不壓身’‘證書(shū)多了路好走’。”熊丙奇表示,，有網(wǎng)友將“教資熱”等同于“教師熱”,，這一觀(guān)點(diǎn)并不準(zhǔn)確。
熊丙奇稱(chēng),，隨著教師待遇與社會(huì)地位的提高,，越來(lái)越多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生選擇從教，一些地區(qū)的教師招聘也顯得很火爆,。但是,，總體看來(lái),，教師招聘還存在冷熱不均、性別失衡兩大問(wèn)題,。冷熱不均主要體現(xiàn)在不同地區(qū)的教師招聘上,，發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市的教師招聘較熱,，但在欠發(fā)達(dá)地區(qū),、農(nóng)村地區(qū)，教師招聘還比較冷清甚至出現(xiàn)“零報(bào)考”的情況,。熊丙奇認(rèn)為,，針對(duì)這種情況，一方面需要依靠國(guó)家實(shí)施的特崗教師計(jì)劃和優(yōu)師計(jì)劃,，另一方面則仍需提升教師職業(yè)的吸引力,。
極目新聞?dòng)浾咦⒁獾剑衲?月,，教育部等9部門(mén)聯(lián)合推出中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃,，每年為832個(gè)脫貧縣以及中西部陸地邊境縣，定向培養(yǎng)近萬(wàn)名本科層次師范生,。
“報(bào)考優(yōu)師計(jì)劃的考生十分踴躍,，生源質(zhì)量良好。85所培養(yǎng)院校26個(gè)專(zhuān)業(yè),，招錄師范生9530人,。”教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群表示，下一步,，官方還將會(huì)同有關(guān)部門(mén)推出新時(shí)代強(qiáng)師計(jì)劃,。
另一方面，熊丙奇表示,，教師隊(duì)伍中的性別失衡問(wèn)題也需要注意,。“五年間，從小學(xué)到高中,，男性專(zhuān)任教師的比例在持續(xù)下降,。”熊丙奇稱(chēng)，造成這一現(xiàn)象的原因包括待遇,、事業(yè)發(fā)展空間等多個(gè)方面,。因此他認(rèn)為，要將“教資熱”真正轉(zhuǎn)化成“教師熱”,，仍有很長(zhǎng)的一段路要走,。
“吸引最優(yōu)秀的人才從教、讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，這是我國(guó)建設(shè)教師隊(duì)伍的目標(biāo),。”熊丙奇表示,，必須持續(xù)提高教師的待遇，形成尊師重教的社會(huì)氛圍,。同時(shí),，要辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，各地區(qū)須對(duì)標(biāo)建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，進(jìn)一步加大對(duì)教育的投入力度,。
（文中除熊丙奇外均為化名）
責(zé)任編輯：陳曉芳
