海報新聞評論員 張靜寧
藝術(shù)素養(yǎng)和思維訓(xùn)練,，成為現(xiàn)代家庭最關(guān)注的育兒方向。當(dāng)補習(xí)班被“叫停”之后,，興趣班“卷”了起來,。
興趣班，主要是指舞蹈,、美術(shù),、鋼琴、圍棋以及樂高,、思維課等開設(shè)于常規(guī)校園課程之外的教育項目,。近幾年，興趣班的賽道越來越寬,，基于這樣的興趣項目,，行業(yè)內(nèi)還拓展出了各類比賽、考級等考核機制,。家長們選擇興趣班的初衷,，是希望孩子能夠在興趣班中獲得知識、提高能力,、培養(yǎng)情操并得到快樂,。但當(dāng)孩子在多個甚至數(shù)十個興趣班中“游走”，不斷增加課時來贏得比賽,、考級,、越級時，孩子就被一個個興趣班“套牢”了,，這是否背離了興趣培養(yǎng)的初衷呢,？
興趣班只是一個途徑、一種工具
大部分的興趣班,，可以簡單分為三個類別,。一類是美育或者說藝術(shù)素養(yǎng)教育，比如鋼琴,、舞蹈,、美術(shù)等,，通過學(xué)習(xí)一樣特長來培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的鑒賞能力和感悟力；另一類是體育運動類課程,，比如體適能訓(xùn)練,、籃球課、網(wǎng)球課等,，在課程中學(xué)習(xí)某類具體的運動項目,，達到強身健體或者培養(yǎng)專長的目的；最后一類是思維類課程,，比如樂高課,、編程課、桌游課等,，用玩游戲的方式訓(xùn)練基本的邏輯思維能力,。大部分的家長在給孩子報班的時候，多是想通過興趣班讓孩子能在玩樂中學(xué)習(xí),，可以是學(xué)一門技藝也可以是學(xué)習(xí)一種思維方式,。
但隨著考級、比賽的加持,，很多家長出現(xiàn)了一些功利性的心態(tài),，開始希望孩子通過興趣班拿名次、拿證書,、成為佼佼者等,。以至于有些孩子一周七天，幾乎天天要上興趣班,、苦哈哈地去練習(xí)樂器,、心態(tài)緊張地去參加考級，在不斷“趕時間”的上課中,，孩子們收獲的或許只是未經(jīng)思考的知識,，失去的卻是最原始的快樂和童真。
這樣的興趣班“內(nèi)卷”背離了“興趣”這個初衷,。其實,，興趣班只是一個途徑、一種工具,。一方面,，通過興趣班的學(xué)習(xí)，孩子可以更好地培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)知識的內(nèi)驅(qū)力,，要知道學(xué)習(xí)能力,、審美教育以及藝術(shù)鑒賞，這些能力的培養(yǎng)很多時候都是自發(fā)的,，需要孩子在相對沒太大壓力或者說興趣比壓力更大的前提下去上課,、學(xué)習(xí),。孩子從學(xué)習(xí)知識的過程中獲得從無到有、從0到1的自我認同感,，這種獲得知識的快感反哺孩子的求知欲,，運用到以后的生活,、工作中,；另一方面，興趣班也是培養(yǎng)孩子自信的途徑,。青少年的自信需要在一次一次的成功經(jīng)驗中累積起來,，當(dāng)孩子通過對一門技藝的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與長項,，找到自己的愛好,，這就成為了一個“自信經(jīng)驗值”累積的工具，進而影響他的學(xué)業(yè),、生活以及基本價值觀的塑造,。
似乎拿到那一紙證書成為了興趣班的最終目的
當(dāng)然，興趣班的“卷”,，原因是多方面的,。除了家長們“雞娃”的心，還有一些培訓(xùn)機構(gòu)的推波助瀾,。隨著藝體類培訓(xùn)市場越來越火爆,，相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)也越來越多，對應(yīng)的比賽項目以及考級等隨處可見,，幾乎每一類興趣班都有自己的考級體系,，在“培訓(xùn)、考級,、升學(xué)”的“一條龍”設(shè)計中,，家長們不斷被“綁架”，似乎拿到那一紙證書成為了興趣班的最終目的,。
其實,，很多興趣班的考級，并沒有官方背書,，專業(yè)水準良莠不齊,，收費標準也比較混亂，例如許多鋼琴比賽的主辦方及頒獎機構(gòu)就是琴行本身等,。這背后的底層邏輯不是圍繞培養(yǎng)孩子的興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力而設(shè)定的，而是將培訓(xùn),、考級,、比賽作為了一門“生意經(jīng)”,。
近兩年，我國針對非學(xué)科類培訓(xùn)的治理始終沒有止步,。2022年,，教育部等十三部門就印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)的意見》，但是由于興趣班培訓(xùn)處于一個準入門檻低,、需求量較大的行業(yè)狀態(tài),，而從事校外培訓(xùn)所需要的資質(zhì)和相應(yīng)的管理規(guī)制等還有所缺失，所以形成一個較為完備的監(jiān)管體系,，需要相關(guān)部門不斷加強監(jiān)管力度,、持續(xù)發(fā)力。
孩子的童年應(yīng)該是什么樣子呢,？或許沒有一定明確的定義,，但是當(dāng)孩子和家長疲于奔波在一個又一個的興趣班中時，或許應(yīng)該停下來想一想,，興趣培養(yǎng)的初心是什么,。考級,、比賽,、升學(xué)加分固然重要，但興趣班不應(yīng)該脫離“興趣”,，孩子當(dāng)用興趣班來體驗學(xué)習(xí)的快樂,，找到自信的自己，收獲學(xué)習(xí)的力量,。
責(zé)任編輯：陳曉芳
