濰坊日?qǐng)?bào)社濰坊融媒訊 “雖然閱讀了大量育兒書籍和課程,，但當(dāng)孩子真正出現(xiàn)問題時(shí),，往往因?yàn)樯岵坏脩土P而陷入兩難境地，導(dǎo)致孩子可能變得有恃無恐”“好孩子是夸出來的，要信奉‘贊揚(yáng)’教育,，持續(xù)地夸獎(jiǎng)和贊美，才能塑造孩子的積極性格”……面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問題,，不少家長(zhǎng)感到困惑與迷茫,。
雖然愛孩子是家長(zhǎng)的天性，但這種愛是否可以無條件地轉(zhuǎn)化為夸贊和寵愛,？在關(guān)愛孩子的同時(shí),，又該如何引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀，實(shí)施理性教育呢,？近日,，記者采訪了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、濰坊五中心理健康教育教師陳瑩,，請(qǐng)她結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn),，為家長(zhǎng)分享育兒技巧和方法，一起探討如何在關(guān)愛與引導(dǎo)孩子之間找到平衡點(diǎn),，幫助孩子健康快樂成長(zhǎng),。
A
溺愛并非真正的愛
會(huì)讓孩子陷入虛假的舒適區(qū)
陳瑩表示，溺愛并非真正的愛,。美國(guó)心理學(xué)家M·斯科特·派克曾指出,，溺愛是一種無需努力和意志抉擇的愛，它看似溫暖,，實(shí)則對(duì)孩子心靈的成長(zhǎng)毫無幫助,。在現(xiàn)實(shí)生活中不難發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)因?yàn)檫^度溺愛孩子,，使孩子陷入了虛假的舒適區(qū),。在這個(gè)區(qū)域里，孩子感覺自己無需付出努力,，就能輕易地得到想要的一切,。然而,，這種過度的保護(hù)和控制，實(shí)際上剝奪了孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，導(dǎo)致孩子缺乏解決問題的能力和面對(duì)挫折的勇氣,。
溺愛孩子，家長(zhǎng)往往是出于一種無私的,、想要為孩子創(chuàng)造最好條件的心理,。然而，這種心理可能產(chǎn)生適得其反的效果,。陳瑩解釋,，溺愛會(huì)讓孩子形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，即世界是圍繞自己轉(zhuǎn)的,。這種認(rèn)知會(huì)嚴(yán)重阻礙孩子的成長(zhǎng),，讓孩子在未來的生活中難以適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
不僅如此,，過分的溺愛還會(huì)削弱孩子的自信心,。當(dāng)孩子一旦遇到困難和挫折時(shí)，就會(huì)感到無所適從,，甚至產(chǎn)生自卑心理。這種心理狀態(tài)不僅會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)和事業(yè),，還會(huì)對(duì)其社交和情感生活造成負(fù)面影響。
B
在理性教育的框架下
培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力
理性教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。陳瑩說,，理性教育并不意味著完全剝奪孩子的快樂或?qū)ζ溥M(jìn)行嚴(yán)苛的管束,，而是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求，給予合理的關(guān)愛和支持,，同時(shí)也要設(shè)定合理的限制和期望,。在理性教育的框架下,，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)可以讓孩子學(xué)會(huì)自己去實(shí)踐和探索。通過積極參與各種活動(dòng),，孩子可以學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn),、解決問題，增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心,。這種教育方式不僅有助于孩子的成長(zhǎng),，還能讓孩子在未來的生活中更加自信,、獨(dú)立和勇敢。
陳瑩提醒家長(zhǎng),，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中,，需要不斷提升自己的教育素養(yǎng),。這意味著家長(zhǎng)需要了解孩子的真實(shí)想法和需求,，尊重孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考,。只有這樣,，家長(zhǎng)才能與孩子建立起真正的情感連接，成為孩子成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。
C
夸孩子也要掌握方式
表?yè)P(yáng)孩子的努力而不是天賦
除了溺愛之外,，陳瑩還提醒家長(zhǎng)要警惕另一種育兒誤區(qū)——不恰當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)方式。
陳瑩說,，目前,，許多家長(zhǎng)為了讓孩子更加自信，常常使用過于籠統(tǒng)和夸張的言辭夸獎(jiǎng)孩子,。然而,，這種不恰當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)方式可能會(huì)讓孩子對(duì)自己的能力和價(jià)值產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，甚至陷入自負(fù)和迷茫,。
比如,，曾有一位家長(zhǎng)因?yàn)檫^度夸獎(jiǎng)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的天賦，使用了過多的“聰明”“小天才”等字眼,，導(dǎo)致孩子忽視了自身努力的重要性,。后來，孩子逐漸長(zhǎng)大,，為了維持自己“聰明”“小天才”的形象,，開始努力討好家長(zhǎng)，而不是專注于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。最終,，孩子對(duì)自己的真實(shí)能力和價(jià)值產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，陷入了迷茫和困惑,。
陳瑩說,，其實(shí)，夸獎(jiǎng)孩子也并非越多越好,，而是需要適度且有針對(duì)性,。家長(zhǎng)要正確看待孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的具體行為和進(jìn)步,，并給予有針對(duì)性的鼓勵(lì)和肯定,。同時(shí),，也要教會(huì)孩子正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)孩子的自信心和謙遜品質(zhì),。
陳瑩解釋,，適度的夸獎(jiǎng)可以增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，讓孩子更加積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,。但是,，如果夸獎(jiǎng)過于籠統(tǒng)和夸張，就會(huì)讓孩子對(duì)自己的能力和價(jià)值產(chǎn)生過高的期望,，一旦無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感和自卑心理。因此,，家長(zhǎng)需要謹(jǐn)慎“毒”夸獎(jiǎng),，要夸贊孩子付出努力的過程，而非夸贊孩子的天賦,。
在理性育兒的道路上,，家長(zhǎng)需要保持耐心和信心。陳瑩說,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音,、理解孩子的需求，并尊重孩子的個(gè)性,。同時(shí),，也要學(xué)會(huì)設(shè)定合理的規(guī)則和期望，鼓勵(lì)孩子去實(shí)踐和探索,，讓孩子在未來的生活中更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng),。 此外，陳瑩還提醒家長(zhǎng),，要不斷更新自己的育兒理念和方法,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在不斷變化,。因此,，家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)新的育兒知識(shí)和技能，以適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)需求,。只有這樣,，才能成為孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。
濰坊日?qǐng)?bào)社全媒體記者: 何賽/文
責(zé)任編輯：陳曉芳
