把遠(yuǎn)方走在腳下
——《致語文老師》讀書心得
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2020-11-23 11:10:36
臨朐縣東城小學(xué) 尹慧潔
最近讀了余映潮的書《致語文老師》，對于工作在一線的我來說,，受益頗多,。關(guān)于作者余映潮，是著名語文特級教師,，全國中語會學(xué)術(shù)委員會副主任，湖北荊州市教科院原中學(xué)語文教研員,。曾被張定遠(yuǎn)先生譽(yù)為“中青年語文教師課堂學(xué)藝術(shù)研究的領(lǐng)軍人物”,。著述豐富，已發(fā)表各類教學(xué)文章1300余篇,，出版了七本專著,。創(chuàng)建了全新的“板塊式、主問題,、詩意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系,，總結(jié)出了“思路明晰單純,，提問精粹實(shí)在，品讀細(xì)膩深入,，學(xué)生活動充分,，課堂積累豐富”的教學(xué)設(shè)計30字訣。精彩的課堂教學(xué)受到各地中小學(xué)語文教師的普遍歡迎,。
本書以余映潮老師在全國各地的10個講座稿為藍(lán)本,，結(jié)合其積累了幾十年的教學(xué)實(shí)例、評課案例和經(jīng)驗教訓(xùn),，從“成長智慧”,、“教學(xué)智慧”、“治學(xué)智慧”三個方面,，提煉了語文教師專業(yè)成長的40項基本素養(yǎng),，包括理念創(chuàng)新、教材研讀與處理,、教學(xué)思路梳理,、教案設(shè)計、課堂細(xì)節(jié)應(yīng)變等內(nèi)容,。讀完之后,，我感觸最深的有兩點(diǎn)：
（一）自身角度：自信成就人生巔峰,。
最令我佩服的是余老師的自信,，而能夠表現(xiàn)他自信的“典型事例”，莫過于他50歲走上講臺學(xué)講課,。
50歲,，俗稱“年過半百”；50歲,，在鄉(xiāng)村中學(xué),，差不多已經(jīng)是退休的年齡了；50歲的教師,，已經(jīng)是很老的教師了,。而此時的他，則面對“教研員講課”的挑戰(zhàn),，充滿自信地走上了講臺,。
余映潮老師的內(nèi)心獨(dú)白： “教例品評”寫到了1997年，我有了到一線,、到教室里給學(xué)生們講課的沖動：是啊，已經(jīng)評點(diǎn)近100個教學(xué)案例了,，天下的風(fēng)光被我盡收眼底,，那么多名師的教學(xué)藝術(shù)被我提煉出來，我為什么不能自己上臺講課？那一天,，我的感覺真好：我終于走上了講臺,。
分享我特別喜歡的部分：
2009年11月18日，星期三,，下午,，廣東省東莞市東華中學(xué)，我講了我的第100個公開課——《陳太丘與友期》,。
這100個課,，是我從近51歲到近63歲之間進(jìn)行的智慧的創(chuàng)造。它們基本上覆蓋了各種文體,，分布在從小學(xué)到高中的不同版本的語文教材之中,。除了閱讀課，還有作文課,、單元小結(jié)課,、中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)課、讀報課等不同的課型,。
當(dāng)我把這100個課的課題打印出來時,，它們從先到后依次排列，像是逶迤的山路,，像是壯美的飛瀑,，又像是一路奔流的長河。
這100個課,，是我在人生中最富有經(jīng)驗的年齡段,，是在本職工作負(fù)擔(dān)最為沉重的時候進(jìn)行的充滿激情的創(chuàng)造。這是一個曾經(jīng)的中學(xué)語文教研員為勇敢地走上講臺而進(jìn)行的堅持不懈充滿力量的奮戰(zhàn),。這種創(chuàng)造與奮戰(zhàn),，在我退休以前，幾乎全部是利用業(yè)余時間進(jìn)行的,。教學(xué)資料的整合,，教學(xué)方案的設(shè)計，無一例外的公開教學(xué),，讓我經(jīng)受了極其痛苦的磨煉,。
品評：一位中學(xué)語文教研員，12年的時間,，在全國各地成功地展示了自己的100個課,，何其難也，但是他做到了,。
到本書結(jié)集出版時,，他已經(jīng)在全國各地講授幾百節(jié)公開課,。
有意思的是，在他將近60歲的時候,，研究語文教學(xué)風(fēng)格的學(xué)者和教授根據(jù)教學(xué)成果產(chǎn)生的先后或者說教學(xué)影響產(chǎn)生的先后,，將他劃分到了所謂的“新生代”之中。因為“出道”太遲,，他們淡化了年齡,。
（二）專業(yè)角度：用“大量”來表現(xiàn)力量,，這或許是奮斗路上的一條警示語,。
他在書中提到：我超越名師的最出乎人們預(yù)料的突破口就是在論文和課例上：大量地撰寫實(shí)用性的教學(xué)論文，用大量的課例支撐我的教學(xué)設(shè)計藝術(shù)的觀點(diǎn),。
以下數(shù)字就是最有利的佐證：
2010年7月1日起到9月10日止,，我大約有50天在家里沒有外出。
50天中,，沒有一天休息過,，沒有一天停下手中的筆，沒有一天不讓我的思維飽受折磨,。哪怕天氣萬分炎熱,，哪怕身邊家事繁雜。
奮力地創(chuàng)作,，思想的火花不時地飛揚(yáng),，由一個話題想到另一個話題。艱難地備課,，一次又一次地否定美好的創(chuàng)意,，然后得到更加美麗的創(chuàng)意。50天,，我有了近30項的“完成”：
完成長篇論文《什么叫做懂得語文教學(xué)》,，5600多字
完成長篇論文《創(chuàng)新語文教師的課文研讀方法》，4300多字
完成長篇論文《閱讀教學(xué)詩意手法略說》,，5300多字
完成長篇論文《例談閱讀教學(xué)的規(guī)范設(shè)計》,，4600多字
完成長篇論文《幾種非常實(shí)用有效的閱讀訓(xùn)練形式》，4700多字
完成長篇論文《“說課”漫說》,，4700多字
完成長篇論文《我的閱讀課怎樣開講》,，5000多字
完成長篇論文《高考語文“語用類概括題”淺識》，8000多字
完成長篇論文《全國（Ⅰ,、Ⅱ）卷高考語文“語用型概括題”賞析》,，6000多字
完成長篇論文《語文樂學(xué)8法》，7600多字,。
讀完這本書,，我寫了1500多字的讀書筆記,。我明白了作為語文老師，如果要真正做到“專業(yè)”,，就要像余老師一樣領(lǐng)悟“人多的地方?jīng)]有積雪”，就要甘愿當(dāng)一個孤獨(dú)的行者,，在深不可測的雪地里蝸行,、摸索。當(dāng)我們的青春逐漸消逝時,，我們的學(xué)問卻日漸豐厚,，這是一種多么美好的境界！
以此共勉：作為年輕的中小學(xué)語文教師,，如果能有一段相當(dāng)長的時間積累資料,、提煉經(jīng)驗，可能于一生的教學(xué)研究都有好處,。
那種筆墨寫的文字固然能夠長久地保存,，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅持的歷練，是那種板凳要坐十年冷的精神與行為,，是那種在教學(xué)研究中朝迎彩霞,、夜送星辰、日有收獲的幸福與愉悅,。——余映潮
責(zé)任編輯：李倩
