濰坊四中課堂教學花開千朵千樣紅
來源：山東省濰坊第四中學 發(fā)布時間：2021-03-24 17:16:31
如何在課堂教學研究中探尋一條既適合教師專業(yè)發(fā)展,，又滿足學生學習成長需要的有效途徑,，濰坊四中走信心教育特色發(fā)展之路，在學校規(guī)劃引領(lǐng)的大教研環(huán)境下，鼓勵教師學習借鑒先進教育理念,，研究教材,，研究學情,，探索育人之路,，創(chuàng)新課堂教學模式，學科教研活動在學校統(tǒng)籌規(guī)劃指導下開展的有章有序,，規(guī)范扎實,，取得了顯著成效。
走進濰坊四中的課堂,，你會發(fā)現(xiàn),，每一位老師都有一個屬于自己的教學風格與模式，學科不同,，學情不同,，課堂風格各具特色。濰坊四中教學研究的基本要求就是：提倡學習,，提倡借鑒,，反對模仿，反對照抄照搬,，不講形式講實效,；搞課堂教學研究,，要學會入模—出模，不惟模式而模式,。入模,，就是學習、借鑒,；出模,，就是跳出模板、范式,，借它山之石以攻玉，走適合自己學情的課堂教學之路,。借鑒優(yōu)秀的課堂教學理念,，學習先進的課堂教學方法，靈活地進行變通,，做好適時適事的“加”與“減”,，變“范”為“法”，化“方”為“術(shù)”,，給教師一個創(chuàng)新發(fā)展的平臺,，予學生自由馳騁的發(fā)展空間，讓課堂在生動活潑中豐富多彩,，滋養(yǎng)的是信心,，收獲的是成長，發(fā)展的是學校,，在教師與學生的個性特長發(fā)揮與潛能潛質(zhì)開發(fā)中提高教育教學水平與質(zhì)量,。觀摩一節(jié)課，雖然很難定義為哪一種“模式”,，但恰恰是這樣的課堂,，確實讓老師上著順手，學生學著有趣,。教師的自信感染了學生,，學生的滿意鼓舞了教師，如琢如磨,，教學相長,，試問，還有哪一種模式比調(diào)動老師教學的積極性和學生學習的積極性更好,！在此教育教研環(huán)境下,，濰坊四中的教師專業(yè)發(fā)展憑風借力，各顯千秋,，一大批年青教師輕裝上陣,，快速成長,，終成教學骨干、行家里手,，極大地提升了學校的整體教學水平,。
如：在2020年濰坊市中小學優(yōu)質(zhì)課評選活動中，濰坊四中有五名教師獲獎,，李秀美,、張飛飛、閆娜三位老師獲一等獎,，魯珊珊,、李媛媛老師分獲二、三等獎,。
再如：在 2020年山東省教育廳組織的“一師一優(yōu)課,、一課一名師”評選活動，經(jīng)過教師個人創(chuàng)課,、市級優(yōu)課遴選,、省級觀課評課等環(huán)節(jié)評議，濰坊四中張建建老師的信心技術(shù)課例《各種媒體信息在計算機中的表示》,、曾小翠老師的地理課例《自然界的水循環(huán)》被評為省級優(yōu)質(zhì)課,。
以上都是濰坊四中青年教師在學校“集體備課”“骨干教師先期上課制”、“首席教師制”,、“信心教育小課題行動性研究”“青藍工程”等一系列有效得力的教研舉措下,，順利成長的范例。
▲張建建老師在課堂上
▲曾小翠老師在課堂上
從因材施教出發(fā),，作為課堂教學,，在一定程度上無所謂“模式”與“框范”，適合于自己的就是最好的,?；ㄩ_千朵千樣紅，春風十里十里香,，濰坊四中的課堂教研以此為喻,，確如恰如！（通訊員：郝奉軍）
責任編輯：李曉文
