培育能工巧匠 打造現代化職業(yè)教育體系
來源：人民網－人民日報 發(fā)布時間：2021-11-03 15:33:26
趙婀娜
特色決定生命力,。進一步強化職業(yè)教育類型特色,，鞏固職業(yè)教育類型定位,，對于激發(fā)職業(yè)學校發(fā)展動力,、增強職業(yè)教育的認可度和吸引力至關重要
適應經濟發(fā)展需求,，確保學生真正學有所成,、學以致用，才能培養(yǎng)出更多高素質技術技能人才,、能工巧匠,、大國工匠
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術技能,、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。當前,，我國擁有1.13萬所職業(yè)學校,、3088萬在校生，已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,，職業(yè)教育實現歷史性跨越,。如何進一步推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，更好滿足我國產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快對技能人才的強烈需求,，成為我國職業(yè)教育發(fā)展面臨的重要課題,。
前不久，中辦,、國辦印發(fā)《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》,。《意見》著眼于破除改革發(fā)展障礙,、推動高質量發(fā)展,，旨在切實增強職業(yè)教育適應性，加快構建現代職業(yè)教育體系的步伐,，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐,。
特色決定生命力。進一步強化職業(yè)教育類型特色，鞏固職業(yè)教育類型定位,，對于激發(fā)職業(yè)學校發(fā)展動力,、增強職業(yè)教育的認可度和吸引力至關重要。長期以來,，重普通教育,、輕職業(yè)教育的觀念仍然存在，還有一些職業(yè)學校按照辦普通教育的方式辦職業(yè)教育,，盲目追求大而全,，淡化人才培養(yǎng)特色，偏離發(fā)展定位,。為此,，《意見》強調因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協調發(fā)展,，要求通過推動不同層次職業(yè)教育縱向貫通,，促進不同類型教育橫向融通，加強各學段普通教育與職業(yè)教育相互打通,，以強化職業(yè)教育的類型特色,。
“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出：“增強職業(yè)技術教育適應性”。與當地經濟社會發(fā)展同頻共振,，適應經濟發(fā)展新形勢和技術技能人才成長成才的新需求,，職業(yè)教育才能迸發(fā)出更強勁的生機活力?！兑庖姟窂娬{,，圍繞國家重大戰(zhàn)略，緊密對接產業(yè)升級和技術變革趨勢,，優(yōu)先發(fā)展先進制造,、新能源、新材料,、現代農業(yè),、現代信息技術、生物技術,、人工智能等產業(yè)需要的一批新興專業(yè),，鼓勵學校開設更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè),，形成緊密對接產業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系?！兑庖姟吠瑫r提出,，通過豐富職業(yè)學校辦學形態(tài)、拓展校企合作形式內容、優(yōu)化校企合作政策環(huán)境,，創(chuàng)新校企合作辦學機制,。適應經濟發(fā)展需求，確保學生真正學有所成,、學以致用,，才能培養(yǎng)出更多高素質技術技能人才、能工巧匠,、大國工匠,。
值得關注的是，《意見》還提出穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,，高標準建設職業(yè)本科學校和專業(yè),。這對于優(yōu)化職業(yè)教育體系結構、補齊發(fā)展短板,，形成高水平,、高層次的技術技能人才培養(yǎng)體系，具有重要意義,。廣大職業(yè)院校應努力擺脫靠規(guī)模上效益的思維定式和路徑依賴，優(yōu)先在高端產業(yè)急需領域,、新技術革命領域布局,，優(yōu)化學校人才供給和產業(yè)人才需求匹配度，在發(fā)展職業(yè)本科教育的起步階段,，就實現高起點,、高標準、高質量建設,，有序,、健康發(fā)展。
我國職業(yè)教育改革發(fā)展的藍圖已經繪就,。展望未來,，作為培育能工巧匠的搖籃，現代化的職業(yè)教育體系必將為技能型社會建設,、經濟高質量發(fā)展提供源源不斷的人力資源,，必將凝聚起“技能改變人生，技能成就夢想”的廣泛共識,，必將為全面建設社會主義現代化國家提供更有力的人才支撐,！
《 人民日報 》（ 2021年11月02日 05 版）
責任編輯：平小娜
