小小平板電腦為鄉(xiāng)村小學(xué)帶來的不僅是欣喜
來源：光明日報(bào) 發(fā)布時(shí)間：2021-11-14 15:10:43
臨泉縣,，安徽省西北門戶，是全省人口最多的一座縣城,，是勞務(wù)輸出大縣,，也是鄉(xiāng)村留守兒童大縣。
不久前，在臨泉縣艾亭鎮(zhèn)謝莊小學(xué),，衣著樸素的孩子們捧著嶄新的平板電腦,，三三兩兩地蹲在略顯陳舊的樓道里，或在做題,，或在畫畫,。
看到這一幕鮮明的對比畫面，記者不免好奇,。農(nóng)村的日子過得慢,，一方小小的平板電腦,，給孩子們帶來欣喜的同時(shí),，還會(huì)給教與學(xué)帶來哪些實(shí)在的變化？是否能夠成為彌合城鄉(xiāng)教育數(shù)字溝壑的一個(gè)載體,？
校長：改變開始發(fā)生
近年來,，隨著政府教育民生工程不斷推進(jìn)，謝莊小學(xué)的變化顯而易見,。不僅僅是“從泥砌到磚瓦結(jié)構(gòu),，再到連排小樓”的校園變化，還有教學(xué)設(shè)施的更新迭代：從黑板粉筆到班班通,，再到如今的智慧課堂,。
2019年年底，政府出資為包括謝莊小學(xué)在內(nèi)的20多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)47所鄉(xiāng)村中小學(xué)打造智慧課堂,。謝莊小學(xué)三年級至六年級4個(gè)班級實(shí)現(xiàn)了平板教學(xué),。智慧課堂應(yīng)用背景下，新的教學(xué)生態(tài)在這所學(xué)校不斷生長,。
“缺師少教”是鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校面臨的困境,。在謝莊小學(xué)，連同校長在內(nèi)的13個(gè)老師,，承擔(dān)著包括幼兒班在內(nèi)的7個(gè)班級10余門課程的教學(xué)工作,。困境之下，兼任多門學(xué)科教學(xué)工作是鄉(xiāng)村教師必須面對的選擇,。“一專多能”也可能意味著“不專不能”,。而智慧課堂系統(tǒng)提供的教學(xué)資源，為教師備課和專業(yè)發(fā)展提供了巨大支撐,。
“教育信息化對于我們農(nóng)村學(xué)校,，是雪中送炭。”謝莊小學(xué)校長姜林說,。
對于“能不能用好智慧課堂”,，姜林的擔(dān)憂早已消解，“老師們現(xiàn)在都離不開平板,，尤其是年輕老師,，平板已經(jīng)成為上課的得力助手,。平板里的課件素材，提高了老師的備課質(zhì)量和效率”,。
說話間,，姜林的目光投向操場，當(dāng)年他和這群孩子一樣,，也在這里肆意奔跑,。1998年，從師范學(xué)校畢業(yè)后,，他選擇回到這里,，留下來，就沒離開,。
迷茫與堅(jiān)定,，痛苦和喜悅，20多年來,，姜林嘗遍了所有滋味,。如今，隨著年輕教師加入,，教育硬件改善,，教學(xué)質(zhì)量得以不斷提升，學(xué)校規(guī)模也從120人增長到200人左右,。對于未來,，姜林的心中，更多的是期待,。
老教師：改變了就不晚
語文教師李道峰自1982年開始就在謝莊小學(xué)任教,。今年秋季學(xué)期開始，李道峰代課的二年級學(xué)生升入了三年級,。這是他從教生涯的最后一年,，也是他使用平板上課的第一年。
扎根謝莊小學(xué)的40年間,，李道峰親歷著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展變革,。在他看來，田野,、泥土,、大自然，這些都為鄉(xiāng)村孩子提供了綿綿不絕的養(yǎng)分,，所以鄉(xiāng)村孩子的生活并不匱乏,，甚至可以說是豐富的。
然而，城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展的差距,，讓李道峰時(shí)常感到困惑：“相比城市孩子,，鄉(xiāng)村孩子常常難以理解課文里提到的事物。諸如黃河的壯闊,、長城的雄偉,，這些對鄉(xiāng)村孩子來說，都是難以想象和理解的,。”
為了讓學(xué)生感受課文里提及的景色和意象之美,，李道峰常在課堂上“手舞足蹈”,，以繪畫,、吟唱、講故事的方式,，輔助詮釋課文及其表達(dá)的思想感情,。如今,，他比劃不動(dòng)了,，卻也不必再用這種方式來形容書中的知識(shí)了,，平板里的各種圖片和視頻可以讓孩子們身臨其境般感知外面的世界。
即將退休的李道峰心里清楚,，“平板是老師的好幫手,，雖然年齡大了，但我們老教師不能落后,，要更早接受新鮮事物,，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不晚”。
年輕教師：期待更多改變
教師李艷麗是李道峰的女兒,，回想起孩子們剛拿到平板的情景,，她的眼睛里閃動(dòng)著光芒：“孩子們都很開心，覺得很新鮮,。他們喜歡用平板,，學(xué)習(xí)勁頭足。尤其跟讀和語言測評,，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)營造了標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)境,。”
受父親的影響，李艷麗注重課堂的豐富性,，她習(xí)慣于借助平板里的圖片,、音樂、視頻等媒體資源,，拓展孩子的想象空間,。同時(shí)，也很注重借助平板資源，更好與孩子們溝通,。
她所教的六年級,，學(xué)生近50人，是人數(shù)最多的一個(gè)班級,，了解課堂學(xué)情并非易事,。“留守孩子，特別是單親家庭的孩子,，存在感情缺失的問題,。尤其是從教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)進(jìn)來的高年級孩子，常常不愿意表達(dá)自己,。課堂互動(dòng)難開展,，不好了解學(xué)生的掌握情況。”李艷麗說,。
通過平板布置朗讀測評等學(xué)習(xí)任務(wù),，李艷麗收集到班級整體學(xué)情及學(xué)生個(gè)體學(xué)情數(shù)據(jù)，再進(jìn)行針對性輔導(dǎo),。“孩子們朗讀測評得分越來越高,，讀書的興趣就提起來了。以前點(diǎn)名抽查,，只能顧到少數(shù)學(xué)生?，F(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)都在后臺(tái)，一個(gè)都不漏下,。”
留守導(dǎo)致家庭教育缺失,。某種程度上，鄉(xiāng)村老師如父如母,。在她眼里,，每個(gè)孩子，都像自己的孩子,，每個(gè)孩子,，都值得更美好的未來。李艷麗期待平板之后還有更多改變,。（記者 丁一鳴 常河 通訊員 趙利華）臨泉縣,，安徽省西北門戶，是全省人口最多的一座縣城,，是勞務(wù)輸出大縣,，也是鄉(xiāng)村留守兒童大縣。
不久前,，在臨泉縣艾亭鎮(zhèn)謝莊小學(xué),，衣著樸素的孩子們捧著嶄新的平板電腦,，三三兩兩地蹲在略顯陳舊的樓道里，或在做題,，或在畫畫,。
看到這一幕鮮明的對比畫面，記者不免好奇,。農(nóng)村的日子過得慢,，一方小小的平板電腦，給孩子們帶來欣喜的同時(shí),，還會(huì)給教與學(xué)帶來哪些實(shí)在的變化,？是否能夠成為彌合城鄉(xiāng)教育數(shù)字溝壑的一個(gè)載體？
校長：改變開始發(fā)生
近年來,，隨著政府教育民生工程不斷推進(jìn),，謝莊小學(xué)的變化顯而易見。不僅僅是“從泥砌到磚瓦結(jié)構(gòu),，再到連排小樓”的校園變化,，還有教學(xué)設(shè)施的更新迭代：從黑板粉筆到班班通，再到如今的智慧課堂,。
2019年年底,，政府出資為包括謝莊小學(xué)在內(nèi)的20多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)47所鄉(xiāng)村中小學(xué)打造智慧課堂。謝莊小學(xué)三年級至六年級4個(gè)班級實(shí)現(xiàn)了平板教學(xué),。智慧課堂應(yīng)用背景下,，新的教學(xué)生態(tài)在這所學(xué)校不斷生長。
“缺師少教”是鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校面臨的困境,。在謝莊小學(xué)，連同校長在內(nèi)的13個(gè)老師,，承擔(dān)著包括幼兒班在內(nèi)的7個(gè)班級10余門課程的教學(xué)工作,。困境之下，兼任多門學(xué)科教學(xué)工作是鄉(xiāng)村教師必須面對的選擇,。“一專多能”也可能意味著“不專不能”,。而智慧課堂系統(tǒng)提供的教學(xué)資源，為教師備課和專業(yè)發(fā)展提供了巨大支撐,。
“教育信息化對于我們農(nóng)村學(xué)校,，是雪中送炭。”謝莊小學(xué)校長姜林說,。
對于“能不能用好智慧課堂”,，姜林的擔(dān)憂早已消解，“老師們現(xiàn)在都離不開平板,，尤其是年輕老師,，平板已經(jīng)成為上課的得力助手,。平板里的課件素材，提高了老師的備課質(zhì)量和效率”,。
說話間,，姜林的目光投向操場，當(dāng)年他和這群孩子一樣,，也在這里肆意奔跑,。1998年，從師范學(xué)校畢業(yè)后,，他選擇回到這里,，留下來，就沒離開,。
迷茫與堅(jiān)定,，痛苦和喜悅，20多年來,，姜林嘗遍了所有滋味,。如今，隨著年輕教師加入,，教育硬件改善,，教學(xué)質(zhì)量得以不斷提升，學(xué)校規(guī)模也從120人增長到200人左右,。對于未來,，姜林的心中，更多的是期待,。
老教師：改變了就不晚
語文教師李道峰自1982年開始就在謝莊小學(xué)任教,。今年秋季學(xué)期開始，李道峰代課的二年級學(xué)生升入了三年級,。這是他從教生涯的最后一年,，也是他使用平板上課的第一年。
扎根謝莊小學(xué)的40年間,，李道峰親歷著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展變革,。在他看來，田野,、泥土,、大自然，這些都為鄉(xiāng)村孩子提供了綿綿不絕的養(yǎng)分,，所以鄉(xiāng)村孩子的生活并不匱乏,，甚至可以說是豐富的。
然而,，城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展的差距,，讓李道峰時(shí)常感到困惑：“相比城市孩子,，鄉(xiāng)村孩子常常難以理解課文里提到的事物。諸如黃河的壯闊,、長城的雄偉,，這些對鄉(xiāng)村孩子來說，都是難以想象和理解的,。”
為了讓學(xué)生感受課文里提及的景色和意象之美,，李道峰常在課堂上“手舞足蹈”，以繪畫,、吟唱,、講故事的方式，輔助詮釋課文及其表達(dá)的思想感情,。如今,，他比劃不動(dòng)了，卻也不必再用這種方式來形容書中的知識(shí)了,，平板里的各種圖片和視頻可以讓孩子們身臨其境般感知外面的世界,。
即將退休的李道峰心里清楚，“平板是老師的好幫手,，雖然年齡大了,，但我們老教師不能落后，要更早接受新鮮事物,，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不晚”,。
年輕教師：期待更多改變
教師李艷麗是李道峰的女兒，回想起孩子們剛拿到平板的情景,，她的眼睛里閃動(dòng)著光芒：“孩子們都很開心,，覺得很新鮮。他們喜歡用平板,，學(xué)習(xí)勁頭足,。尤其跟讀和語言測評，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)營造了標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)境,。”
受父親的影響，李艷麗注重課堂的豐富性,，她習(xí)慣于借助平板里的圖片,、音樂、視頻等媒體資源,，拓展孩子的想象空間,。同時(shí)，也很注重借助平板資源,，更好與孩子們溝通,。
她所教的六年級,，學(xué)生近50人，是人數(shù)最多的一個(gè)班級,，了解課堂學(xué)情并非易事,。“留守孩子，特別是單親家庭的孩子,，存在感情缺失的問題,。尤其是從教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)進(jìn)來的高年級孩子，常常不愿意表達(dá)自己,。課堂互動(dòng)難開展,，不好了解學(xué)生的掌握情況。”李艷麗說,。
通過平板布置朗讀測評等學(xué)習(xí)任務(wù),，李艷麗收集到班級整體學(xué)情及學(xué)生個(gè)體學(xué)情數(shù)據(jù)，再進(jìn)行針對性輔導(dǎo),。“孩子們朗讀測評得分越來越高,，讀書的興趣就提起來了。以前點(diǎn)名抽查,，只能顧到少數(shù)學(xué)生?，F(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)都在后臺(tái)，一個(gè)都不漏下,。”
留守導(dǎo)致家庭教育缺失,。某種程度上，鄉(xiāng)村老師如父如母,。在她眼里,，每個(gè)孩子，都像自己的孩子,，每個(gè)孩子,，都值得更美好的未來。李艷麗期待平板之后還有更多改變,。（記者 丁一鳴 常河 通訊員 趙利華）
責(zé)任編輯：平小娜
