從“職校生被搶空”到職業(yè)教育揚眉吐氣，還有很長的路
來源：工人日報 發(fā)布時間：2021-12-16 14:40:50
發(fā)展職業(yè)教育,，從個體層面來講,，是讓“人人都有出彩的機會”；從國家層面來講,，是培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才,、能工巧匠，推進中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,。從改變觀念開始,，從深化改革入手，讓職業(yè)教育真正成為高技能人才“蓄水池”,，我們必須付出艱苦努力,。
據(jù)央視12月12日報道，我國中高級技工需求旺,、薪資高,，但缺口大，有職校畢業(yè)生“人手2到4個錄用通知”,。 報道引發(fā)熱議,，“職校學(xué)生人手2到4個offer”“職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生未畢業(yè)就被搶空”兩個話題引爆熱搜。不少網(wǎng)友表示,，“這才是職業(yè)教育該有的樣子”“確實需要轉(zhuǎn)變觀念了”,。
“職校生未畢業(yè)就被搶空”,，對于職業(yè)教育來說毫無疑問是“揚眉吐氣”的好消息。不過,，我們也必須正視,，當(dāng)下,，一方面是用人單位到職校“搶人”,，不少網(wǎng)友點贊認(rèn)為上職校未必是比高考更差的選擇；另一方面,，現(xiàn)實中,，很多學(xué)生不愿意上職校，社會對職業(yè)教育的出路即學(xué)技術(shù)當(dāng)技術(shù)工人的前景并不看好,，職業(yè)教育依然“冰火兩重天”,，甚至有網(wǎng)友直言不諱：“Offer”再多，職業(yè)教育也還不“香”,。
確實,，職校生相對好就業(yè)，當(dāng)下“技工荒”從沿海蔓延至內(nèi)地,，對職校生而言,，找個工作并不是難事。但是,，職校畢業(yè)生就業(yè)后的收入如何,、發(fā)展前景如何、社會地位怎樣,，這些才是關(guān)系到更多家長是否支持孩子讀職校的根本問題,。毫無疑問，不論是從收入,、社會美譽度,，還是發(fā)展前景等方面來說，“上職校當(dāng)技術(shù)工人”還談不上真正揚眉吐氣,。
當(dāng)前,，我國正值經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級關(guān)鍵時期，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整,，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,，對高技能人才的需求日益旺盛。但我國勞動力市場結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出,，技工類人才缺口大,。人社部數(shù)據(jù)顯示，截至目前,，我國技能勞動者超過2億人,，技能勞動者占就業(yè)人口總量僅為26%,，技能人才總量仍然不足。人社部發(fā)布的今年三季度全國“最缺工”的100個職業(yè)中,，有58個屬于“生產(chǎn)制造及有關(guān)人員”,。盡管各地紛紛打出高薪的“金字招牌”、加入技能人才的“搶人大戰(zhàn)”,，但是技能人才短缺之勢并沒有緩解,，甚至還有加劇之勢。
這背后的一個重要原因,，是滯后的職業(yè)教育難以為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸入更多的技能人才,、能工巧匠。在不少地方,，職業(yè)教育的基礎(chǔ)較為薄弱,，發(fā)展艱難。
深化產(chǎn)教融合,，加強職業(yè)教育,，加快提升勞動者技能素質(zhì)，壯大技能勞動者隊伍,，緩解技能人才供需矛盾,，既迫在眉睫，也是長遠之計,。破解職業(yè)教育“叫好不叫座”的尷尬,，需要政府、企業(yè),、職校和家庭共同發(fā)力,。
讓職業(yè)教育真正揚眉吐氣，首先要扭轉(zhuǎn)社會觀念,。今年6月7日,，《職業(yè)教育法（修訂草案）》明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，使職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通,、互認(rèn),。此前，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出,，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,，具有同等重要地位”。只有為職業(yè)技術(shù)教育正名,，只有打通職業(yè)技術(shù)人才發(fā)展的通道,，我們才能從根本上扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育被歧視的現(xiàn)實。
讓職業(yè)教育真正揚眉吐氣,，必須促進其自身的融合發(fā)展,。當(dāng)前我國職業(yè)教育還存在與經(jīng)濟社會脫離,、人才培養(yǎng)與使用相對脫節(jié)的現(xiàn)象，各地要建設(shè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)體系相匹配,、與社會充分就業(yè)相適應(yīng),、中高職有效銜接、職教普教相互融通,、教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈相互促進,、充滿生機與活力的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。尤其要摒棄簡單模仿普通高校的辦學(xué)思路,，改變“在黑板上種田”“在課本上開機器”現(xiàn)象,，堅持產(chǎn)教融合、校企合作,，讓職業(yè)教育發(fā)展更有特色。
還有,，完善技能人才培養(yǎng),、使用、評價和激勵機制,，強化激勵保障,，建立以體現(xiàn)技能價值為導(dǎo)向的技能人才薪酬分配制度，大力提高技能人才的職業(yè)榮譽感和經(jīng)濟待遇,。讓當(dāng)工人“香”起來,，肩負(fù)培養(yǎng)技能人才職責(zé)的職業(yè)教育才會“真香”起來。
發(fā)展職業(yè)教育,，從個體層面來講,，是讓“人人都有出彩的機會”；從國家層面來講,，是培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才,、能工巧匠，推進中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,。從改變觀念開始,，從深化改革入手，讓職業(yè)教育真正成為高技能人才“蓄水池”,，我們必須付出艱苦努力,，我們還有很長一段路要走。
責(zé)任編輯：平小娜
