他是鹿明杰
她是胡冰
他們是夫妻
也是濰坊市峽山區(qū)趙戈小學(xué)的老師
執(zhí)子之手共許鄉(xiāng)村
“逆行”教育路上
有最美的鄉(xiāng)村愛情故事
也有新時(shí)代年輕人與鄉(xiāng)村教育的雙向奔赴
1
從鄉(xiāng)村支教到奔赴夢想
9月5日,，周四,，上午第一節(jié)課的上課鈴響了，鹿明杰卻被“絆”在了校門外,。
班里有個(gè)男孩躲在車?yán)锊豢先胄＃议L一時(shí)間束手無策,。
聞?dòng)嵹s來的鹿明杰鉆進(jìn)車?yán)?，做起他的思想工作?5分鐘后，男孩的態(tài)度稍有松動(dòng),，跟著下了車,。鹿明杰順勢抱起他，走向校門,。
家長說,，家里仨孩子，這是老三,，上四年級了,。兩個(gè)姐姐也是鹿老師的學(xué)生，都升初中了,。
第二節(jié)鹿明杰上語文課時(shí),，男孩已經(jīng)“生龍活虎”了。
今年是“90后”鹿明杰成為鄉(xiāng)村教師的第八個(gè)年頭,。這一切源于他大學(xué)期間的一次支教,。
大學(xué)畢業(yè)后，鹿明杰回到煙臺老家,，進(jìn)入一家外企工作,。這份工作在別人眼里很體面，但他知道,，自己心中一直有個(gè)遺憾,。
閑暇時(shí)，鹿明杰腦海中常閃過在蒙陰縣東門聯(lián)小支教的種種,。“老師,，我也要像您一樣好好讀書，努力走出去,，看看外面的世界,。”離別前，孩子給他紙條上的留言字字千鈞,。
到鄉(xiāng)村去,！鹿明杰下定決心后，便一頭扎進(jìn)了峽山區(qū)王家莊街道雙溝頭小學(xué),。
第一堂課,，班里坐了12個(gè)學(xué)生,。其他孩子呢？
老校長給他交了實(shí)底,，很多百姓把孩子送到外面上學(xué),，“小學(xué)校留不住年輕老師，自然也就留不住孩子”,。
孩子們澄澈的眼神,，燃起了鹿明杰的斗志。他暗下決心,，從成績上破局,。
他把每名學(xué)生的成績繪制成動(dòng)態(tài)圖，對標(biāo)問題手把手教,。
耕有所獲,。第一次期中考試，學(xué)生們考了全街道第一名,。
雙溝頭小學(xué)撤點(diǎn)并校后,，鹿明杰來到了趙戈小學(xué)。
如何讓學(xué)生真正喜歡語文,？語文教學(xué)的意義在哪里,？“雙減”背景下如何減負(fù)增效？
鹿明杰不斷開啟一次又一次探索,，成長速度驚人,。
家長因?yàn)楹⒆映煽冿w躍熱淚盈眶，學(xué)生們評價(jià)“這樣的語文作業(yè)才有意思”,！
面對上級部門的多次借調(diào)，鹿明杰都婉言謝絕,。很多人覺得他“犯傻”,，他說，在村里當(dāng)老師不是沒出息,。當(dāng)個(gè)好老師,，是他這輩子最重要的事。
2
始于愛情忠于熱愛
耳聞過的愛情和理想,，聽當(dāng)事人娓娓道來時(shí)愈發(fā)真摯,。
數(shù)學(xué)課上的胡冰，嚴(yán)肅,、認(rèn)真,，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)的樣子，和初見時(shí)的溫柔寡言判若兩人,。
我們不禁更好奇這其中的故事,。
鹿明杰,、胡冰相識于大學(xué)暑假，要畢業(yè)的時(shí)候決定談戀愛試試,。
2017年,，胡冰研究生畢業(yè)，順利進(jìn)入煙臺的一家銀行工作,。彼時(shí)的鹿明杰已成為一名老師,，煙臺和濰坊，不遠(yuǎn)卻也不近,。
那段時(shí)間,，胡冰要面對的，既是感情的分叉口,，亦是工作的分叉口,。
聽著鹿明杰對工作的點(diǎn)滴描述：村里鄉(xiāng)親們對他的關(guān)心，老校長對他的關(guān)照,，孩子們又進(jìn)步了一點(diǎn),，胡冰能感覺到，鹿明杰是真的熱愛這一方天地和朗朗書聲,。
于是考慮再三,，胡冰辭去了銀行的工作，奔赴濰坊,，正式加入鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍,。
鹿明杰送胡冰前去報(bào)到的時(shí)候，面對校園里的雜草,，胡冰坦言,，心里閃過一些落差。
面對兩個(gè)地方的差異,，胡冰說,，其實(shí)自己已經(jīng)有了一些心理準(zhǔn)備。因?yàn)樵诳紒磉@邊之前,，她曾給鹿明杰送過一次文件,，下了高鐵換乘公交，然后不停地轉(zhuǎn)車,，那個(gè)時(shí)候她就明白,，自己的選擇將是什么。
但她還是來了,，為了他,。
如今的她，看到班級里孩子的數(shù)學(xué)成績不斷提高，就會很高興,。心里的落差也慢慢被孩子的一聲聲“老師”彌合,。
始于愛情，忠于熱愛,，胡冰進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)倏忽已7年,。
如今的胡冰，是學(xué)生眼中的好老師,，是同事眼中的好搭檔,。
3
鄉(xiāng)村照樣能干事
“城里固然好，鄉(xiāng)村照樣能干事,。”鹿明杰,、胡冰用躬身耕耘去回應(yīng)學(xué)生們上課伊始那句“老師您好”！
很多鄉(xiāng)村小學(xué)存在教師年齡偏大的問題,，趙戈小學(xué)也不例外,。
如何最大可能讓平均年齡45歲的老師們動(dòng)起來，提升工作創(chuàng)新性,、提高教學(xué)水平,，學(xué)校管理者不斷作出探索。
作為學(xué)校教研組長,，鹿明杰在教學(xué)之余,，開始帶領(lǐng)大家開展教學(xué)研究。鹿明杰主持了教育部重點(diǎn)課題子課題“小學(xué)生閱讀積累評價(jià)的實(shí)踐與研究”,，帶領(lǐng)大家深入研討建構(gòu)了小學(xué)生“三段六層十二階”的閱讀積累評價(jià)指標(biāo)體系,。
為幫助學(xué)生在作業(yè)中提升語文素養(yǎng)，他帶著老師們設(shè)計(jì)了與課文同步的“三環(huán)四維”作業(yè),，獲山東省優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng),。
……
他說，不能只是自己好,，要帶著大家一起好,。都好了，學(xué)校才能更好,。
胡冰則開啟“師徒同心、互助教學(xué)”新模式,，課余被學(xué)生圍住講題是家常便飯,，班里學(xué)生前后左右都可以找到能幫自己的同學(xué)。
鹿明杰,、胡冰工作上迎來一次次柳暗花明,，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。夫妻倆想想,，最虧欠的倒是女兒,。
女兒在上幼兒園前,，一直跟著姥爺、姥姥在煙臺老家,。因?yàn)榕惆榈蒙?，女兒那?ldquo;爸爸”，鹿明杰等了足足15個(gè)月,。
在村民眼里,，這對“90后”夫妻用“逆行”陪伴著更多鄉(xiāng)村孩子們。
鹿明杰,、胡冰卻覺得,，他們只是無數(shù)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)大潮中的兩朵浪花。
鄉(xiāng)村給了他們更多慰藉,，可愛的孩子們讓他們找到了自己的價(jià)值,。就像胡冰寫道的“我不是脊梁，但我的事業(yè)是脊梁,；我不是未來,，但我的事業(yè)創(chuàng)造未來”！
校園里寸寸芳草,，果蔬飄香……
濰坊日報(bào)社全媒體記者: 馬慧麗 封曉健/文圖 李小龍/視頻
責(zé)任編輯：龐珂
